当前位置:随笔吧教学随笔内容页

2023大班科学教案随笔优秀范文(推荐4篇)

2023-09-29 14:16:01 教学随笔 访问手机版

2023大班科学教案随笔优秀范文 篇1

设计意图

一直在思考科学活动的组织形式、教学方式,特别是对动物的探究,仅仅观察是不够的,而简单的说教又显得太枯燥,不适合幼儿的年龄特点。看了绘本《蚯蚓的日记》,我受到启发--或许可以将绘本与科学活动相结合,将看图与探索观察相结合,将猜测与验证相结合。于是,设计了本次活动。

1.绘本的选择

首先,拿来绘本细细翻看,又上网查了一些资料,也看了一篇《蚯蚓的日记》的教案。有的是小学写作的案例,也有幼儿园大班阅读活动的案例。而要将它生成科学探究活动必定要有所取舍。因此,在绘本的选择上我尽量选择科学方面的元素,如帮助幼儿了解蚯蚓外形特点的"妈妈照镜子"、"看牙医"及"女孩子惊讶表情"的故事。故事的图本也进行了修改,原来图片上的蚯蚓是不断开的,为了让孩子们了解蚯蚓的这一再生本领,我特意进行了修改,从而引出一个更具科学性的故事,最后是"松土"的故事。通过这四个故事,能让孩子们对蚯蚓有个大概的认知,也能激发他们的探究愿望。

2.课件的制作

选好图片后,对图片进行了一些简单处理,并配上文字与声音。我找到了一段关于蚯蚓生活习性的视频,本想放在第一个故事之后的,后来觉得过早告诉孩子们这些知识,局限了他们进一步的探究,而放在最后一个故事前会给孩子们验证自己的发现提供了机会。

3.问题的解决

科学活动中要有问题意识,而如何解决问题则是最重要的。本次活动将绘本与科学探究相结合。如何结合?如何解决问题?我也只是探究者,抱着研究的态度进行尝试。用绘本的四个故事作为线索连接整个活动环节。第一个问题,小蚯蚓的"头跟屁股一样",引出蚯蚓外形的问题。这个问题是通过孩子们亲自观察了解蚯蚓的外形特征,采取"新闻发布会"的形式交流各自的发现,以激发幼儿表达的欲望。第二个问题"蚯蚓有没有牙齿",此环节中,教师派了一位小朋友去检查了一下,是因为有前期观察的基础。从蚯蚓没有牙齿又引出新问题--"蚯蚓吃什么?"孩子们通过猜猜、说说,再看图观察,最后验证。第三个问题"蚯蚓有没有松土的本领",是通过绘本观察、猜测、验证的方式进行的。这里播放了一个视频,让孩子们更进一步了解蚯蚓的外形特征与生活习性,也是对前面一些内容的验证。再生的问题,是通过绘本观察与幼儿讨论完成的。整个过程还是紧紧围绕幼儿的年龄特征与兴趣进行,过于复杂的问题没有给孩子明确的答案,而是让孩子有进一步探索的空间与欲望。最后一个环节,让孩子提问,是让孩子在吸收新知识、解答完问题的基础上再生成新问题的过程。科学活动的目的不仅仅是解决问题,更要让孩子产生新问题,再去解决问题,激发探究欲望。

作为一节教学活动,不可能将所有关于蚯蚓的知识都讲清楚,这就要求老师的取舍要切合孩子的实际经验。

活动目标

1.在观察、猜测、讨论等活动中,初步感知蚯蚓的基本特性。

2.能用完整的语言表达自己的探索与发现。

3.愿意亲近小动物。

物质准备

《蚯蚓的日记》绘本PPT,关于蚯蚓的视频,装在盒子里的蚯蚓,小手帕、放大镜若干。

经验准备

带幼儿到野外去观察过蚯蚓,班级养殖区养殖蚯蚓。

活动过程

1.出示绘本PPT,引出蚯蚓的秘密

师:小朋友们,今天陈老师要带你们一起做个小小科学家。

(出示图片1)这是谁啊?。(蚯蚓)今天我们就一起进入到蚯蚓的世界。

瞧,我们的主人公就是戴着红帽子的小蚯蚓。我们来给它取个名字吧?(豆豆)蚯蚓家还有谁?(爸爸妈妈)你怎么看出来的?(培养幼儿的观察能力)这一家给你什么感觉?(爸爸妈妈疼爱宝宝,是幸福的一家。)

评析:给幼儿以"小科学家"的称号,激起他们探究蚯蚓的愿望。而绘本中司爱的小红帽形象.使孩子们对蚯蚓有了亲近感。

2.观察蚯蚓宝宝,探索、发现蚯蚓的秘密

师:蚯蚓有很多很多秘密,你们知道吗?(引导幼儿表述对蚯蚓的感知,从而了解幼儿对蚯蚓的前期经验。)

师:今天豆豆的朋友们也来到我们班,就藏在那些红盆里。等会你们找到它,轻轻地将它放到白色盒子里,用放大镜仔细观察,看看能发现什么秘密?(幼儿观察)

师:你发现了蚯蚓的什么秘密?

(幼儿讲述自己的发现,并学学小蚯蚓爬。)

评析:这个环节是在了解幼儿对蚯蛔的已有经验后,进行的第一次观察。幼儿直接用小手拿出小蚯蚓,能感受到蚯蚓身体的柔软、光滑及蚯蚓的蠕动。通过让幼儿学习小蚯蚓的爬行,满足幼儿好动的年龄特征,激发幼儿对小蚯蛔的喜爱之情。

3.阅读与观察结合,了解蚯蚓的外形特征

师:小朋友发现了蚯蚓这么多秘密,可是蚯蚓的秘密还有许多呢。豆豆也带来了秘密,就藏在这4个信封里,让我们来找找第一个秘密。

(1)阅读,观察、交流蚯蚓的外形特征。(出示图片2)

师:小蚯蚓在哪里?这是谁?妈妈在干什么?(照镜子)豆豆妈特爱臭美。听听豆豆是怎么说妈妈的。(点PPT录音:瞧,我妈妈最爱照镜子了,可是再怎么照,头永远长得跟屁股一样。)

师:哈哈,难道蚯蚓的头长得真的跟屁股一样吗?想不想再去看一看?(幼儿再次观察蚯蚓。)

幼儿观察后回答:蚯蚓的头是尖的,尾巴是圆的。

评析:运用图片的形式让幼儿在找寻秘密的过程中了解蚯蚓的一些知识。本环节用小蚯蚓豆豆的话引出问题,让幼儿对蚯蚓的外形再次观察。经过仔细观察,他们发现蚯蚓的头是尖的,尾B是圆的。

(2)阅读,观察、了解蚯蚓的生活习性。(出示图片3)

师:我们找到了第一个秘密,接下来我们看哪个秘密?

让我们打开看看:你看出这位男士的职业是什么?(牙科医生)他要为谁检查?小蚯蚓有牙齿吗?(在幼儿意见有争议的情况下,请一位小朋友来为小蚯蚓检查,然后做个报告:蚯蚓没有牙齿。)

听听医生怎么说:蚯蚓没有牙齿,不必看牙医。(验证孩子的说法。)

师:蚯蚓没有牙齿,它们吃些什么呢?(幼儿猜想:泥土、菜、小虫子……)

点PPT图片4及录音:午餐时间,我们拿出报纸、树叶、垃圾,快乐地吃着。

师小结:原来,蚯蚓吃腐烂了的报纸、垃圾,它让我们的地球变得很干净,是我们人类的好朋友,我们要关心、爱护它。

评析:通过牙医为小蚯蚓看牙齿的图片引出蚯蚓没有牙齿,提出问题:"蚯蛔没有牙齿吃什么东西?"让幼儿大胆猜测。幼儿热情很高,猜测的答案五花八门。老师没有否定他们的猜想,最后通过蚯蚓豆豆的话给了一个答案,既验证了幼儿的猜想,又给他们一些新知识。这里的知识还是很粗浅的,是建立在幼儿能理解的基础上的。

(3)阅读、观看视频,了解蚯蚓的本领--松土。(出示图片5)

师:小蚯蚓在干吗?你怎么看出来的?松土有什么用呢?(幼儿看图阅读,根据已有经验进行猜想。)

点PPT录音:我在松土呢,松土能帮助植物长得更快,更好。

师:小蚯蚓真的能松土?现在我们将小蚯蚓送回大盆里,等会看看它是不是钻进了泥土里,有没有松土的本领。(活动结束时验证。)

评析:通过观察图片初步了解蚯蚓有松土的本领。在这里请幼儿将蚯蚓送回大盆中,等活动结束时验证蚯蚓松士的本领,既让幼儿真实感受蚯蚓松土的本领,又免除等待过程的时间浪费,还让他们间接收拾了操作材料。

(4)阅读,讨论、了解蚯蚓再生。(出示图片6)

师:这些女孩子的表情怎样?小女孩为什么会担心?(小蚯蚓的身体断了。)

师:蚯蚓会死吗?认为蚯蚓会死的小朋友举手;认为蚯蚓不会死的小朋友举手。(让孩子猜想。)

看看蚯蚓这次是怎么说的?(听PPT录音验证:我不会死的,我有再生的本领。)师:什么是再生啊?(可以再长出来。)

师:还有什么动物有再生本领?(壁虎的尾巴、螃蟹的脚……)

评析:这幅图片上的蚯蚓被切成了两段,将蚯蚓再生的本领具体地呈现。幼儿的猜想在小蚯蚓豆豆的自述中得到验证。猜对了的幼儿欢呼雀跃,很好地激发了幼儿的探索热情。

4.播放蚯蚓视频,进一步丰富对蚯引的感知

师:豆豆除了将它的秘密藏在图片里,它还录了一段自己生活的录像,让我们来看看。(观看蚯蚓的视频。)

评析:这一环节,运用了网上搜集的蚯蚓视频。将平时不能观察到的蚯蚓的一些生活习性真实地展现出来,验证了先前幼儿的观察,拓展了有关蚯蚓的知识,比老师枯燥的解说更形象生动,幼儿一看就能明白。

5.设置问题悬念,引发对蚯蚓的更多思考

师:今天我们了解了蚯蚓的许多秘密。你们还有关于小蚯蚓的更多问题吗?(幼儿提问,教师解答。)

评析:这一环节,让幼儿提问,是让幼儿在吸收了新知识的基础上再生成新问题的过程。科学的巨的不仅仅在于解决问题,更要让幼儿产生新的问题。再去解决问题,激发探究欲望。课堂也变得更开放,更生动。

师:现在我们去看看小蚯蚓有没有钻进泥土里去。(验证蚯蚓松土的本领。)

蚯蚓的秘密还有许多,以后我们慢慢去发现。现在我们将蚯蚓送回它的家吧!

评析:活动结束前,验证前面留下的问题,幼儿真切感受现蚯蚓会松士的本领,对蚯蚓的喜爱之情也更深了。最后我们放归蚯蚓,让幼儿用实际行动去爱护小动物。

教学反思

在本次活动中,我根据大班幼儿的年龄特点,选择了《蚯蚓的日记》这一绘本,并有选择地处理了绘本内容,让它更适合科学活动,更能引起幼儿的兴趣,并巧妙地与操作相结合,让孩子们在看看、猜猜、验证的过程中,通过多种感官,进行了一次探究蚯蚓的旅程。孩子们被有趣的蚯蚓形象、真实的蚯蚓探究深深吸引。教师只作为引导者、支持者推动幼儿自己去主动探究。第一环节让孩子谈谈自己对蚯蚓的已有经验,为后面的蚯蚓探索活动顺利开展做了铺垫,最后环节让幼儿提问,体现了科学活动就是为了产生问题,解决问题,再产生新问题的理念,活动过程流畅。

点评:

1.教学课件设计精心

陈老师从绘本中挑选了一些有关蚯蚓特征、习性的图片做成PPT课件。活动一开始,屏幕上呈现出一条头戴小红帽的蚯蚓。精美有趣的画面深深地抓住了孩子们的眼球,激发了孩子们的兴趣。四个问题的呈现老师让幼儿任意选择,既充分尊重了幼儿的意愿,同时又保持了一种神秘感,激发幼儿进一步探索的欲望。

2.处处体现以人为本

(1)教师理念人文化。追随孩子的观察、探索与回答,孩子们的观察是自由的,思想是开放的,心情是愉悦的……老师此时是孩子们的引导者与支持者。

(2)环节设置人文化。在了解蚯蚓是否喜欢挖洞这一习性时,老师让幼儿将蚯蚓全部倒在有泥土的盒子里,放在一旁,继续其他的活动环节,给蚯蚓一个展示习性的机会,避免了幼儿干巴巴等待的过程。

(3)内容选择人文化。老师采用孩子们喜闻乐见的绘本与录像资料,将枯燥、抽象的知识声形并茂地展示孩子们,这也是对孩子有意注意特点的尊重。

3.提问开放、有趣

如"你知道蚯蚓的哪些秘密?你们都有什么新的发现?"这样的发散性提问能激发幼儿的探究,让孩子畅所欲言。"蚯蚓的头和屁股一样吗?""蚯蚓没有牙齿吃什么啊?"这样趣味性的提问则激发了幼儿的兴趣,孩子们在哈哈大笑的同时更被这个问题深深吸引。在整节活动的教学中,陈教师一直让幼儿带着问题去学习,而问题的设计又具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也有很强的指向性,既激发了幼儿的好奇心,又培养了幼儿科学思维的能力。

2023大班科学教案随笔优秀范文 篇2

设计意图:

大班幼儿即将升入小学,在"幼小衔接"工作中,我班结合幼儿的年龄特点,重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容,以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。

在平日的活动中,幼儿有时会问"老师,我们下周周几演出""老师,我们'呱呱故事会'几号开"等,这表明幼儿有倒计时的意识,并乐意为某天某事做准备,期待着这一天的到来,这是有任务意识的体现。因此,我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动,引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系,学会计算倒计时,并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时,希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备,建立初步的规则意识、任务意识,养成做事的计划性、目的性。

目标:

1.理解倒计时与人们生活的关系。

2.尝试计算倒计时,产生对某个特殊日子的期盼之情。

准备:

1.黑板两块,一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面,另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片,另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。

2.有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像,如图),有关倒计时的图片。

3.大日历图一张(如图),节日小图片若干,记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。

3.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。

过程:

一、生活中的"倒计时"

1.倒计时游戏入场。

师:我们来玩个找位子的游戏,老师说"54321",看谁能又快又轻地找到位子坐好。

师:你们真厉害,速度很快。我们再玩个游戏,老师说一个数字,请你们倒着数,行吗?

师:8。

幼:7、6、5、4、3、2、1。

师:10。

幼:9、8、7、6、5、4、3、2、1。

师:倒数难不倒你们。

2.观看"春晚倒计时"视频,感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。

师:老师带来了一段视频,看看人们是怎么数数的。(教师播放视频,幼儿观看。)

师:他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?

幼:他们是倒着数时间来迎接春节的。

幼:他们是和我们刚才一样倒着数的,这样就知道还有几秒钟就到新年了。

师:你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?

幼:好激动,感觉新年就要到了。

幼:我有一点紧张。

师(小结):刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的,叫倒计时。

3.说说生活中见过的"倒计时"。

师:你在哪里也看见过倒计时?

幼:在用微波炉时屏幕上会显示倒计时,时间一到就会发出"叮"的声音。

幼:洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。

幼:新闻联播开始前也有54321的倒计时。

幼:十字路口的红绿灯有倒计时。

(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)

师(小结):看来生活中有很多时候要用到倒计时。

4.观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频,说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。

(1)观看"红绿灯倒计时"视频。

师:红绿灯是怎样倒计时的?

幼:是从15开始倒计时的。

师:没有这个倒计时会怎么样?

幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,可能刚开始穿马路就闪红灯了,这样有点危险。

幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,我一看见绿灯就要快快过马路。

师:是啊,有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路,这样才安全。还有,它告诉我们过马路时要走得快一点,但不能奔跑。

师(教师继续播放视频至倒计时5秒):红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?

幼:可以走,只要抓紧时间快走,还是可以穿过马路的。

幼:我觉得不可以,因为就剩5秒了,过马路走到一半就糟了。

师:时间不多了,只有抓紧时间快快走。当然,最安全的办法是等下一个绿灯再走,我们出行要注意安全。

师(小结):红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯,安全出行。

(2)观看"火箭发射倒计时"视频。

师:火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。

师:火箭发射的时候,最大是从多少开始数的?

幼:火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,然后点火的。

幼:他们开始是10秒10秒数的,这样宇航员叔叔就不会很紧张了。

师:你们看得真仔细,考虑得很周到,这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。

师:火箭发射为什么要倒计时?

幼:这是一个重要的时刻,让我们大家都知道火箭快要升空了。

幼:这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。

幼:这样可以提示宇航员做好准备。

师(小结):火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备,也让宇航员做好最后的准备。

师:我们也来做火箭升空吧。

(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)

师(小结):生活中处处有倒计时,有的提醒我们注意安全,有的让我们做好准备。

二、学习计算倒计时

1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。

师:其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看,5月份有哪些节日和我们期盼的日子。

(教师出示5月份的月历,带领幼儿了解5月份的众多节日。)

师:5月4日是什么节?星期几?

幼:今天正好是5月4日,星期三。

师:5月4日是青年节,是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?

幼:5月8日好像是妈妈和宝宝节,星期日。

师:每年5月的第二个星期日是母亲节,今年正好是5月8日。

2.为母亲节计算倒计时,共同讨论、学习计算倒计时的方法。

师:日历上有这么多节日,我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了,妈妈肯定很期待,我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?

(教师拿出操作牌,并将母亲节的图片贴在操作牌上,以便给幼儿后面的操作做示范。)

幼:距离母亲节还有5天,我是从5月4,日数到5月8日,正好5天。

幼:应该是4天,我是从5月5日开始数的,1、2、3、4,数到5月8日正好4天。

师:看来大家有不同意见,那我们一起来算算到底还有几天。

师:刚刚两位小朋友算的时候,都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子,这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)

师:在日历上面做个标记,就能看得更清楚。为什么__数出来是4天,__数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去,所以今天要算上。4天、3天、2天、1天,到了,正确答案是4,那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?

幼:__把母亲节这天也数进去了,所以是5天了。

师:为什么母亲节那天不要数进去呢?

幼:因为那一天正好到了,就不要数了。

师(小结):__讲得有道理,倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天,注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节,4天、3天、2天、1天,到1。

3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时,教师观察指导。

师:老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片,如5月5日是全国爱眼日,5月12日是国际护士节,5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子,5月15日是助残日,5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子,把图片贴在操作牌的-边,把计算出来的倒计时天数写在旁边,然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。

(1)幼儿操作,教师观察指导。

教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上,将同一个节日的倒计时牌贴在一起。

(2)分享、交流。

师:你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?

(教师通过引导幼儿分享、交流,分析、纠错,巩固倒计时的计算方法。)

师(小结):有了倒计时,我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天,做好准备,一天一天耐心等待,迎接这一天的到来。

延伸活动:

将操作牌投放于区角中,鼓励幼儿计算其他日子的倒计时,如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等,并为期待的日子做好准备。

(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)

师(小结):看来生活中有很多时候要用到倒计时。

4.观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频,说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。

(1)观看"红绿灯倒计时"视频。

师:红绿灯是怎样倒计时的?

幼:是从15开始倒计时的。

师:没有这个倒计时会怎么样?

幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,可能刚开始穿马路就闪红灯了,这样有点危险。

幼:如果没有倒计时,就不知道还有多少时间,我一看见绿灯就要快快过马路。

师:是啊,有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路,这样才安全。还有,它告诉我们过马路时要走得快一点,但不能奔跑。

师(教师继续播放视频至倒计时5秒):红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?

幼:可以走,只要抓紧时间快走,还是可以穿过马路的。

幼:我觉得不可以,因为就剩5秒了,过马路走到一半就糟了。

师:时间不多了,只有抓紧时间快快走。当然,最安全的办法是等下一个绿灯再走,我们出行要注意安全。

师(小结):红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯,安全出行。

(2)观看"火箭发射倒计时"视频。

师:火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。

师:火箭发射的时候,最大是从多少开始数的?

幼:火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,然后点火的。

幼:他们开始是10秒10秒数的,这样宇航员叔叔就不会很紧张了。

师:你们看得真仔细,考虑得很周到,这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。

师:火箭发射为什么要倒计时?

幼:这是一个重要的时刻,让我们大家都知道火箭快要升空了。

幼:这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。

幼:这样可以提示宇航员做好准备。

师(小结):火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备,也让宇航员做好最后的准备。

师:我们也来做火箭升空吧。

(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)

师(小结):生活中处处有倒计时,有的提醒我们注意安全,有的让我们做好准备。

二、学习计算倒计时

1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。

师:其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看,5月份有哪些节日和我们期盼的日子。

(教师出示5月份的月历,带领幼儿了解5月份的众多节日。)

师:5月4日是什么节?星期几?

幼:今天正好是5月4日,星期三。

师:5月4日是青年节,是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?

幼:5月8日好像是妈妈和宝宝节,星期日。

师:每年5月的第二个星期日是母亲节,今年正好是5月8日。

2.为母亲节计算倒计时,共同讨论、学习计算倒计时的方法。

师:日历上有这么多节日,我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了,妈妈肯定很期待,我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?

(教师拿出操作牌,并将母亲节的图片贴在操作牌上,以便给幼儿后面的操作做示范。)

幼:距离母亲节还有5天,我是从5月4,日数到5月8日,正好5天。

幼:应该是4天,我是从5月5日开始数的,1、2、3、4,数到5月8日正好4天。

师:看来大家有不同意见,那我们一起来算算到底还有几天。

师:刚刚两位小朋友算的时候,都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子,这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)

师:在日历上面做个标记,就能看得更清楚。为什么__数出来是4天,__数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去,所以今天要算上。4天、3天、2天、1天,到了,正确答案是4,那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?

幼:__把母亲节这天也数进去了,所以是5天了。

师:为什么母亲节那天不要数进去呢?

幼:因为那一天正好到了,就不要数了。

师(小结):__讲得有道理,倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天,注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节,4天、3天、2天、1天,到1。

3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时,教师观察指导。

师:老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片,如5月5日是全国爱眼日,5月12日是国际护士节,5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子,5月15日是助残日,5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子,把图片贴在操作牌的-边,把计算出来的倒计时天数写在旁边,然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。

(1)幼儿操作,教师观察指导。

教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上,将同一个节日的倒计时牌贴在一起。

(2)分享、交流。

师:你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?

(教师通过引导幼儿分享、交流,分析、纠错,巩固倒计时的计算方法。)

师(小结):有了倒计时,我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天,做好准备,一天一天耐心等待,迎接这一天的到来。

延伸活动:

将操作牌投放于区角中,鼓励幼儿计算其他日子的倒计时,如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等,并为期待的日子做好准备。

2023大班科学教案随笔优秀范文 篇3

活动目标

1、了解树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪等作用。

2、认识3月12日植树节,激发幼儿爱护树木的意识。

3、体验在不同环境下人们所产生的不同情感,知道环境影响人的身心健康。

活动准备

电子课本、幼儿用书、沙漠等等图片、自制节日牌一个。

活动过程

一、故事引入活动。

1、教师讲述《大森林的故事》。(故事内容见附页)

2、引导幼儿思考故事的启示。

——师:村子被风吹垮了吗?被沙埋了吗?被洪水淹没了吗?(没有)

——师:刚刚的故事告诉我们,树可以防风、防止水土流失,还可以防止土地沙化。

——师:请你们再想一想如果没有了树,还会怎样呢?

二、教师借助图片和多媒体,引导幼儿认识树的其他作用。

1、美化环境的作用。

——教师出示两幅不同的画面,请幼儿说一说喜欢哪一幅?为什么?(一幅有花草树木、一幅是沙漠)

——师:如果这两个环境不同的地方让你选择,你愿意住在哪儿?为什么?

——师:树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽,使人们心情舒畅,这是树的其中一个作用。这种作用我们叫它“美化环境”。

2、净化空气的作用。

——教师选择两幅空气差别比较大的图片。(一幅绿树成荫,蔚蓝天空,人们的脸上有笑容;一幅有人在雾霾的天气里咳嗽,看不到任何的树)

——师:两幅图中的人为什么会有不同的表现?

——你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。

——师:如果人们生活在这样的环境里,就会呛得咳嗽、恶心,时间长了,还会生好多疾病呢。

——师:后来,人们发现了一个秘密,树多的地方,空气特别新鲜,经过科学家研究发现,树木可以吸收有害气体和烟尘,排出氧气,使空气变得新鲜干净。于是,人们就在不同的地方种很多很多的树。

——师:这是树的另一个作用,这种作用叫“净化空气”。

3、调节气温的本领。

——师:天气炎热,我们户外活动时,你们喜欢在哪里玩?(树下面)

——请幼儿说一说在树下面玩和在太阳底下玩有什么不同?

——为什么有树的地方就会凉快呢?原来夏天天气炎热,树木里的水分大量蒸发,带走一部分热量,可以使温度降低,这种作用叫“调节气温”。

三、激发爱护树木的意识,认识植树节。

——师:树有很多作用,我们该怎样爱护树呢?鼓励幼儿大胆发言。

——师:树有很多作用,为了使我们生活的环境更美好,人们就共同选择了一个很重要的节日,来宣传努力保护我们的环境,并鼓励大家多种树、爱护树,这个节日叫“植树节”,就在每年3月12日这一天,以后有机会,希望小朋友能和家人多植树,保护我们的环境。

区角活动

语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读,了解树的作用。

科学区:将树的作用的图片与“美好环境”“净化空气”“调节气温”等词配对。

美术区:鼓励幼儿画爱护树木、植树的情景。

家园互动

有条件的可以请家长带幼儿去种一棵树,并给幼儿讲解植树的意义,引导幼儿爱护树木,保护环境。

随机教育

户外活动时,教育幼儿不折树枝、不摘花,爱护绿色植物。

《大森林的故事》

很久以前,有一个美丽的村子,它的周围种了好多好多的树。

但是在离村子不远处,住着三个恶魔王,风魔王、雨魔王、沙魔王。

有一天,这三个恶魔王凑到一起要比试本领,风魔王说:“我的本领最大,我可以把村子吹得稀巴烂!”雨魔王说:“我的本领大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹没!”沙魔王说“你们的本领都不如我大,我可以把村子用沙全埋了!”

他们的话被过路的小喜鹊听到了,小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人,人们听了非常害怕,,可是又没有办法,决定离开这个美丽的地方。

这时,忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响,一个声音在喊着:“别害怕,我会保护你们的!”

风魔王来了,它鼓起腮帮子“呼呼”拼命地吹;雨魔王来了,倾盆大雨“哗哗”地下;沙魔王来了,狂风卷着黄沙“呜呜”地刮……可是不管三个魔王用多大的力气,这个美丽的村庄依然没有被破坏,因为它有大树的保护。

三个魔王很生气地走了,美丽的村子没有被风吹垮,没有被洪水淹没,也没有被沙子埋起来。

后来,人们为了感谢大树的保护,又种了很多很多的树,而且一直在种树。

2023最新大班科学教案随笔优秀范文

2023大班科学教案随笔优秀范文 篇4

一、设计意图:

根是孩子们在生活中常见的东西,在幼儿园的种植园里,在和妈妈奶奶逛菜场时,在帮妈妈奶奶捡菜时,都能看到各种蔬菜的根,但是,这个"看见",是孩子的无意注意,通过本次活动,我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度,不但丰富了孩子的知识,也激发了孩子探索的兴趣。

在活动中,我们将孩子的自我管理融入到教学中,从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等,教师都只是一个旁观者,让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

二、活动目标:

1、观察比较根的不同形态,知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆

述,体验探索不同植物根的乐趣。

三、活动准备:

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》(用图文结合的方式)

四、活动过程:

(一)导入

1、出示树根,让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根?

3、教师小结:

原来,大部分植物都有根。

(二)第一次探索

1、幼儿动手找青菜的根

(1)今天,我们来到了种植园,那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢?

(2)你们真棒,那我要考考你们:请你们找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?请你动手拔一拔,看谁的动作最快。

2、集合,提问

请你说一说青菜的根在哪里?你从哪里找到青菜的根?

3、小结:原来根喜欢住在泥土里。

(三)第二次探索

1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结:青菜的根是直直的,旁边有许多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物,是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢?想不想一起去探索发现根的秘密呢?

4、接下来给你们一个任务:请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。

要求:

(1)自由组合,三人为一组,每组选出一个小组长,选好组长到老师这里拿筐。

(2)每种植物只能拔一颗,并且拔的时候把它记录下来(出示记录纸)

(3)听到铃鼓声请你们以小组为单位,三人坐在一起。

5、集合:幼儿分组介绍自己的记录(从幼儿记录的方 +法、形式上进行点评)

6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

提问:你们找到了哪些植物的根?他们的根分别是怎样的?(每组一个代表发言回答,其他组员补充)

7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

小结:我们今天都发现了根的秘密,想菠菜、青菜这样直直的根,他有一个好听的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爷爷的胡须,叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的,叫变态跟。

(四)结束刚才我们发现了根的秘密,那你们知道根有什么用途吗?回家查查资料,我们下次再讨论。

五、活动结束:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。