当前位置:随笔吧教学随笔内容页

大班音乐教案随笔(精选4篇)

2023-09-29 10:56:01 教学随笔 访问手机版

大班音乐教案随笔 篇1

活动目标:

1.感知乐曲ABB结构,感受乐曲欢快、诙谐的风格特点。

2.能大胆想象,根据动物不同特征合理创编座椅动作。

3.体验合作游戏中助人和被助的快乐。

活动准备:

经验:幼儿已有乘车经验

物质:图谱、音乐、PPT

活动过程:

一、欣赏乐曲A段,感受乐曲欢快的情绪

1.欣赏音乐A段。

教师:“今天,老师给小朋友们带来了一段好听的音乐,听完之后,请你来说一说你听了这段音乐你有什么感觉?你想干什么?”

2.出示A段图谱,理解音乐。

3.欣赏音乐,幼儿做相应动作。

二、完整倾听音乐,利用故事、图谱理解音乐

1.完整倾听音乐ABB。

2.完整讲述故事。

教师:“其实音乐里还藏了一个好听的故事,故事的名字叫《小猴的出租车》

3.出示简单图谱BB并倾听,梳理故事内容。

教师:“出租车改造后动物们能坐上吗?座椅还需要怎么调整呢?”

4.完整倾听,出示图谱理解音乐。

三、创编座椅变化动作,表现出动物特征。

1.创编B1段动作。

教师:“请小朋友们再一次听音乐,仔细听,到什么音乐时是按按钮?什么音乐是座椅在变?”

(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变大、扶手变大、底座变大、高兴

(2)随乐游戏

2.创编B2段动作。

(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变小、扶手变小、底座变软、高兴

(2)随乐游戏

3.完整表演。

四、充分联想,相互合作玩游戏。

1.前后两两合作互动游戏。

教师:“请你当小猴和前面的小座椅做游戏。”

2.大胆想象,肢体表现其他动物特征。

3.感恩答谢,师幼开车出去旅行。

活动延伸:

在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。

大班音乐教案随笔 篇2

一、活动目标:

1、学习机器人走路、跳舞的姿态,培养节奏感。

2、学习遵守游戏规则。

3、能大胆合作创编,体验游戏的愉悦。

二、活动准备:

音乐

三、活动过程:

(一)听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲,熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

(二)创编动作,讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况。

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

(三)明规则、做游戏

1、教师担任“指挥员”,与幼儿一起游戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担任“”管理员”,游戏进行一遍。

3、引导幼儿评价游戏的情况后,游戏继续进行。

大班音乐教案随笔 篇3

一、活动目标

1、学唱歌曲《小黑眼和小白眼》,感受歌曲中“×”的节奏。

2、体验昆山话吆喝声“吃茶哉!”“怎么办呢?”带来的诙谐风格,分享与教师、与同伴合作表演的乐趣。

二、活动准备

物质准备:课件《小黑眼和小白眼》

经验准备:会说一定的家乡话。

三、活动过程

一、谈话导入,激发孩子兴趣。

1、回忆小黑眼小白眼的故事。

师:还认识他们是谁吗?幼:小黑眼和小白眼

师:他们平时最喜欢干什么啊?幼:喝茶

2、昆山话旁白练习

师:喝茶用昆山话怎么说呢?

师:我们一起来学一学。

师:今天小黑眼和小白眼来到了我们昆山的茶馆,他们很开心。谁能用开心的声音来说昆山话的喝茶呢?一起来说说看好不好?

教师带领幼儿用昆山话说“喝茶则”,并请个别幼儿尝试说。

师:刚才我们说他们来到昆山的茶馆很开心,那现在表示他们的心情怎么样啊?是因为他们来到昆山的茶馆遇到了困难,怎么办呢?昆山话怎么办呢是怎么说的啊?

教师带领幼儿学习昆山话“怎么办呢”,并请个别幼儿学习。

游戏:看图说话。

最新大班音乐教案随笔

大班音乐教案随笔 篇4

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。

活动准备:

1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。

2、音乐《小白船》。

3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。

活动过程:

一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。

二、练声:

师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。

师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。

1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)

2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)

3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。

师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)

三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。

1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。

(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。

(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)

3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。

教师范唱:

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖

滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。

2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)

3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。

师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)

4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

幼儿随钢琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖

滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。

5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)

三、完整学唱歌曲

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、

教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)

(钢琴伴奏一遍)

师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。

3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)

4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)

四、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音

1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。

(幼儿回答)

2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

五、看教师指图,完整演唱歌曲

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师:刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)

4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)

5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)

《会跳舞的小雨点》

1=C3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31—|31—‖

滴嗒!滴嗒!

教学活动反思:

这是一节艺术领域的歌唱活动,在这次活动中,我没有让幼儿按传统的老师教、幼儿唱的模式进行歌唱,而是让幼儿通过动作的表演记忆歌词,大胆创编歌词,孩子们非常感兴趣,情绪饱满的进行了整节活动,同时律动的加入,图谱的配合,为幼儿对歌曲的理解提供了帮助。在活动中,我也把自己融入到孩子们当中去,和他们一起唱歌,一起表演,让家长也参与到本次活动,把活动推向高潮。本次活动达到了预期的效果。这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌、及重复的部分有趣的结合到一个情境中,使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了,活动中在语言组织上,还是有些欠缺,有些话不够简单明了,希望通过锻炼可以越来越好。