部编版二年级教案下册随笔 篇一
《登鹳雀楼》
教学目标：
1、认识“楼、依、尽、欲、穷、层、”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇，壮丽。
4、体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2、 想象画面，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受 大自然的神奇，壮丽。
教学难点：3、 体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
教具准备：PPT课件，古诗新唱视频资料
教学过程：
(一)看图猜诗，导入新课
1、老师知道咱们班的小朋友非常棒，现在已经会背许多古诗了，对吗?今天，愿意在这么多老师面前露一手吗?接下来，咱们玩个游戏---看图猜诗，
2、出示游戏规则，进行看图猜诗游戏
3、师故事引入
(边指图边讲)在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚他来到黄河岸边，看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了!可远处的风景又是什么样的呢?只可惜我站在这黄河岸边看不到。同学们，你能想个办法帮帮诗人王之涣吗?怎样才能让他看到远处的风景呢?
这座楼的名字叫鹳雀楼，(相传，有一种叫鹳雀的鸟儿经常停留在这座楼上休息，所以人们把这座楼称之为“鹳雀楼”)登到哪一层呢?
诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》(课件出示课文)学生齐读课题。
4、板书课题，学生齐读。
(二)初读古诗，整体感知
1、自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2、出示生字词，检测读诗及预习情况
3、播放朗读，指导学生读诗。
(三)再读古诗，体会诗意。
1、请同学们打开书，再读一读古诗并看图，说说诗人王之涣登上楼以后看到了什么?
2、指名交流，师相机出示课件：连绵起伏的群山、红红的太阳、奔流不息的黄河等并板书：群山 黄河 夕阳
3、简介黄河。
(师简介黄河)黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，全长5464公里，黄河的入海口河宽1500米，一般为500米。
4、指导学习生字：依、尽、黄
5、诗人看到了如此壮观美丽的景色，他想到了什么?
6、引导学生体会后两句的诗意 。
7、指导学习生字：层
8、师小结并板书(站得高 看得远)，情感升华。
今天老师也想把这首诗送给大家，
当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。
当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼来鼓励”自己。
(四)古诗新唱，领略美景。
(五)作业
1、背诵古诗。 2、积累与黄河有关的诗句。
板书设计：
登鹳雀楼
群山 黄河 夕阳
站得高 看得远
部编版二年级教案下册随笔 篇二
《千人糕》
教学目标 :
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点 :
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板
教学过程：
一、 揭示课题
1、 板书课题： 6 、千人糕
2、 质疑
看到这个题目，你想知道什么?
二、 初读课文
1、 范读课文
读后讨论：千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、 自由练读课文
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、 试读课文
( 1 ) 试读第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、吗
指名认读，注意： " 重 " 是后鼻音， " 吗 " 是轻声。
B 出示句子：这不就是普通的糕吗?
领读句子，指名读句子。
C 指名试读课文。
读后师生共同评议。
( 2 ) 试读第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名认读生字，注意： " 碾 " 是鼻音。
B 指名试读课文。
师生共同评议。
( 3 ) 试读第三自然段。
A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B 出示句子：
一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。
C 指名试读课文。
( 4 ) 试读第四自然段。
A 提醒读准边音 " 劳 " 。
B 指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、 再读课文，了解大致内容
( 1 ) 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
( 2 )读后讨论。
部编版二年级教案下册随笔 篇三
《语文园地二》
教学目标：
1. 认识 11 个汉字，了解职业特点。
2. 能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3. 进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
4. 熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：
1. 能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2. 进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
教学难点：
认识 11 个汉字，了解职业特点。
教学时间： 1 课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们知道生活中的一些职业吗?在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下??
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站
1. 出示 “ 教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师 ” 。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么?
例如：
教师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2. 出示 “ 演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员 ” 。
总结： “ 师 ” 指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么?
例如：
饲养员：他们饲养小动物。
总结： “ 员 ” 指从事工作或学习的人。
3. 出示 “ 教师、演员 ” 等全部词语。认读词语。开火车读。
4. 在社会生活中，你还知道哪些职业呢?
学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5. 出示要求会写的 11 个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用
1. 照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
2. 小组自由交流。分享发现：
( 1 )我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
( 2 )我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3. 进行句子仿写。
4. 读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：
这糕要很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗?
分别进行解释。
出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
分别进行解释。
我的发现： " 特别 " 有两个不同的意思，是一个多义词。
四、展示台：书写提示
1. 出示书写的姿势。
2. 出示握笔的姿势。
3. 提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。
4. 还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。
五、日积月累
有几句名言要跟大家一起分享。
" 予人玫瑰，手有余香。 " 意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。
" 平时肯帮人，急时有人帮。 " 意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。
" 与其锦上添花，不如雪中送炭 "
这些话都和 " 帮助他人 " 有关。今天我们就多做一些积累吧。
1. 花要叶扶，人要人帮。
2. 路遥知马力，日久见人心。
学生背诵。
六、我爱阅读
1. 出示小诗。
2. 一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。
3. 认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。
小组派代表展示。
4. 从这首诗中，你读出了什么?
预设：师生情。
5. 拓展：你还知道哪些描写师生情的故事?说给同学听听吧!
展示《程门立雪》。
部编版二年级教案下册随笔 篇四
《找春天》
教材简介
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
学习目标：
1 、会认 12 个生字，会写 9 个字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3 、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点： 2 、 3
教学准备：演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间： 2 课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1 、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)
2 、检查生字读音。
( 1 )出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧?
◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音)
( 2 )出示生词。(采取各种形式读)
( 3 )出示生字。(采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。)
三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计
(一)自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。(出示： 1 、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么? 2 、认真思考，提出与课文内容有关的问题。)
1 、 生自读。
2 、 小组交流收获。
3 、 指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)
问题预设： 1 、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏? 2 、为什么要仔细地找啊找? 3 、(有关比喻句的可能学生会不明白) 4 、为什么小朋友们是冲出家门……
(二)答疑
1 、学习 1 、 2 自然段
自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”)
2 、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找……】
3 、他们找到春天了吗?都找到了什么?
( 1 )自读课文找出有关段落。(反复读 4——7 自然段，体会句子的优美从而理解句子。)
( 2 )试背。
4 、出示最后一自然段
( 1 )自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。)
( 2 )仿照最后一自然段写句子。
四、达成：
通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)
师：同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。
五、课后布置：背诵课文。
板书：
找春天
留心观察
高兴：冲出 奔向
害羞：仔细找
第二课时
教学目标：
1 、复习巩固上节课学习的内容。
2 、学写本课生字。
教学过程
一、复习导入
师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)
二、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)
师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)
三、学生组词并书写。
四、展示。(共同分析优缺点)