部编版二年级教案下册随笔大全 篇1
《我是什么》
一、激趣导入，揭示课题
1. 这节课，我们来认识一个小小魔术师。它请小朋友猜一猜——《我是什么》
【读准cai,联系熟字记生字：猜 】相信认真预习的小朋友一定已经找到了答案。
2.对，这个小魔术师就是“水”!【板书：水】
二、听读课文，整体感知
1.听老师范读，说说：我觉得水( )。(水的变化真多。水有时候好，有时候坏……)
2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。读完后对照蓝线里的生字，想办法记字形。
三、学习1、2自然段
1.学习字词
【晒太阳 傍晚 水滴 极小极小 越升越高 】
(1)读准音(晒，翘舌音，韵母ai)
(2)记字形
晒、傍：熟字加一加
滴：熟字“摘”换偏旁 ，并说说为什么“滴”用“氵”，“摘”用“扌”。
极：组词识记——南极 北极 高兴极了……
越：积累中识记——说一说“越( )越( )”的词语：越走越快 越下越大 ……
2.读通长句
【1.有时候/我穿着白衣服，有时候/我穿着黑衣服，早晨和傍晚/我又把/红袍/披在身上。人们叫我“云”。】
【2.有时候/ 我变成/ 小硬球/ 打下来，人们/就叫我/“冰雹”。到了冬天，我变成/小花朵/ 飘下来，人们/又叫我/“雪”。】
3.学习水的变化
自读1-2自然段，圈一圈水会变成什么?
说一说：(①——②由易到难，②不强求所有学生会说。)
①我是水，我会变成 、 、 、 、 。【教师板书】
②我是水，我会变，有时候我……;有时候我……;有时候我……
补充资料，简要介绍：
云：配图简要讲解白云、乌云、披着红袍等。
汽：文中指水蒸气，水达到100℃时就会挥发，挥发出的气体就是水蒸气。小朋友在家里有没有看到过烧水壶里水烧开的样子?你看到了什么?(只往上冒的就是水蒸气。)
冰雹：天空中掉下来的球形冰块，【出示图片】冰雹会对农作物带来危害。大冰雹会损坏房屋，砸伤人，砸伤牛、羊等动物。
4.体会动词的准确
【出示句子】
◆ 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
◆ 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
◆ 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
(1)自己读一读，小水滴、小硬球、小花朵是怎么掉下来的?圈出动词。
(2)“落、打、飘”能调换吗?
(引导学生联系“小水滴、小硬球、雪花”的轻重，体会课文用词的准确性)
(3)朗读体会。
(4)选词填空：落、打、飘
【蜻蜓像小飞机一样，( )在了荷叶上。】
【暴雨来得很急，豆大的雨点( )在玻璃上。】
【忽然，从楼上( )下来一张白纸。】
(5)练习用“落、打、飘”各说一句话。
5.齐读1-2自然段
四、巩固识字，学习书写
1.认读1-2段的生字。
2.学习写字：变、片、傍、极。
引导观察，交流要点，教师范写，学生描红临写后反馈调整。
变——厘清上半部分的笔顺。结构注意上窄下宽。
片——借助字理，激发兴趣;强调笔顺;找准每一笔的位置。
(演示课件，教师解说字理：老祖宗造字的时候，把“片”写成 ，字形为古文字“木”的右半部分，表示由树木劈裂而成的木片，后来写成现在的“片” 。)
傍——右半部分横向间隔匀称。
极——强调“及”的笔顺，注意“横折折撇”的写法与位置。
部编版二年级教案下册随笔大全 篇2
《太空生活趣事多》
一、课时目标
1.朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2.初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。
二、重点难点
重点 朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
难点 初步了解一些太空知识。
三、复习导入
1.拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。
2.齐读课文。
四、品读课文，感悟体会
1.小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。
2.全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。
3.小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?
4.汇报交流。(教师板书)
引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
5.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名说)引导学生了解“失重”现象。
(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。
当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与
失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)
五、拓展延伸
1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?
2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。
3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
六、梳理板书
太空生活趣事多
睡觉绑在睡袋里
喝水 带吸管的饮水袋
走路 穿带钩的鞋
洗澡 特殊沐浴室
部编版二年级教案下册随笔大全 篇3
《小马过河》
教材解析：
这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。
教学目标
1.能认识10个生字，会写8个字。
2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，明确目标：
1.今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。(出示小马的图片)
2.板书课题，齐读课题，明确教学目标。
3.看到这个课题，你想知道什么?
预设：小马为什么要过河?小马是怎样过河的?小马最终过河了吗?
设计意图：用小马的图片，激发学生的学习兴趣，尽快把学生带到故事情境中。鼓励学生对课题进行质疑，让学生带着问题读课文，提高阅读效率。
二、初读课文，扫清字词障碍：
1.教师范读课文,学生注意听生字的发音，注意长句的节奏。
2.自由读课文，给自然段标好序号，读准字音，扫清字词障碍。
3.检查自学效果。
(1)认读下面的字词。
愿意 一匹 麦子 磨坊 刚没小腿
挡住 昨天 前蹄 既不像……也不像……
(2)学习课文生字表中的生字。讨论有什么识记的好方法：
①联系字义识记字形。
“棚、磨、挡、伯、浅、刻、蹄”等字，可结合图片或联系生活经验理解字义，再利用形声字构字规律识记。“棚”，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音;“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底;“浅”与水有关，所以是三点水旁。
②相同字形对比识记。
挡—当 伯—拍 浅—钱 刻—该
③相同偏旁归类识记。
语气词“唉”是口字旁的字。可相机复习巩固学过的语气词或者表示声音的词。
④组词连句语境识记。
刻：刻苦 片刻 立刻 试：考试 尝试 试一试
既：你既然来了，就应该勇敢地试一试。
(3)学习多音字“坊”。 引导学生结合具体词语进行辨析。
课件出示：
fāng]1.里巷。多用于地名，如锦什坊(在北京)。2.牌坊。
常用组词:牌坊 坊间 书坊 街坊
[fáng]1.小手工业者的工作场所和旧时某些店铺的名称。
常用组词:磨坊染坊油坊碾坊
坊 ①fānɡ ②fánɡ 街坊() 磨坊()
(4)指名读带有生字的句子，长句子注意读准节奏和语气。
a你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
b一条小河挡住了去路。
c小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来。
d原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
三、再读课文，整体感知，梳理故事脉络
学生自读课文，读准字音，圈画重要生字词。思考：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?
1.默读课文，圈出文中出现的小动物。
(老马 小马 老牛 松鼠)
2、(师生交流)梳理课文脉络:
(1)小马几次从家里来到河边?(两次)
(2)哪几个自然段是说小马第一次过河?
(三至四自然段)
(3)哪几个自然段是说小马第二次过河?
(6自然段)
(4)小马两次过河的结果一样吗?
(第一次过不了河;第二次趟了过去。)
3、概括全文内容：(引导学生口头补充完整)
老马让小马________，路上要过一条河，老牛说________，松鼠说________。小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要他________。小马又回到了河边，________。
(1)自己独立说一说。
(2)同桌互相说一说。
四、精读课文，合作探究
(一)学习第一、二段：
问题展示：
学生齐读，思考：
1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?
学生思考，讨论明确：
小马很乐意帮妈妈做事。
五、课堂小结：
这节课的学习，主要是通过逐段朗读，提高学生的朗读能力。由弄清课文中的主要人物到口头填空补充内容，循序渐进地帮助学生理解课文的记叙顺序，整体把握课文的主要内容，理清全文的脉络。