第1篇:小学语文二年级教师教学随笔
新的学期开始了,我与孩子们又相聚在了一起,想起度过的一年级生涯,觉得对孩子们挺内疚的,整整一个学年,似乎没有多少天是微笑着面对孩子们的,怕太多的笑容会让自己失去威信。想着对他们的严厉要求,对他们的呵斥责骂,想着他们每天来到学校面对的就是一张板着的面孔,觉得寒心。
二年级又开始了,这让我有了一个重新开始的机会,我决定重新让孩子们认识我,我也打算重新认识孩子们。我一定让自己做到:每天早上给孩子们一个微笑;每天抽一点时间与孩子们一起玩耍;每天带着孩子们背一背唐诗;每周抽一节课与孩子共同读一本书;每天对班级情况总结一次,重点表扬好的地方;努力做到不发火、不骂人,心平气和地对待做错事的孩子,营造一个良好的学习与生活环境。
新的学年,我会用一颗爱心,来关心、爱护、包容我的孩子们,让每一个孩子健康、快乐地成长。
第2篇:小学语文二年级教师教学随笔
在听杨老师讲座的过程当中,我便迫不及待地想要将这些巧妙的想法运用在我班的孩子身上,开学第一周我将表演式吟唱古文运用在课堂中,令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑问,他义正言辞的告诉我“老师,这样我们上课不就成玩了么”。课后我在反思,我们传统的你教我学,正襟危坐的课堂教学在孩子们的心中已经根深蒂固,就这样一个小小的改变便让孩子觉得不容易理解,这更让我深刻的觉得创建好玩的课堂,有趣的学习过程是我们每个老师很重要的责任。
“在一个人的童年时期,只有两件事是带给孩子溢出的,一件是游戏,一件事阅读。游戏和阅读不但构建了孩子个意义世界,并且在这种建构之中,孩子们真正获得的事能力。所以。我们要做的是:在最适合的年龄,给他们最适合的教育”孩子学习的兴趣永远大于学习的意义,建立在他们兴趣之上的教育才是成功的教育。
第3篇:小学语文二年级教师教学随笔
杨老师总说自己在教孩子“没用”的知识,但这些知识却是我们教科书中没有,生活实践缺少不了的东西。在学习“找春天”部分时,杨老师带着孩子们走进大自然,认领大树宝宝,给它们装扮,并聆听大树喝水的声音,“咕咚”“咕咚”,这就是大自然的生命。孩子们看到了她,听到了她,闻到了她,触到了她,无须苦读,更无须空洞泛谈对生命的“文本”理解,只要引导孩子们亲身体验,“无用”的知识却是最为有用的。
杨老师的教育没有夸夸其谈,正襟危坐,训斥责备,有的是“随风潜入夜,润物细无声”式的心灵的融合,智慧的碰撞。我也会借鉴杨老师的“润物无声”,让小花苞们快乐学习,快乐成长,期待“静待花开”的一天。
小学语文二年级教师教学随笔
第4篇:小学语文二年级教师教学随笔
一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,教师要培养学生上课专心倾听的习惯,上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面
看:就是看老师演示、板书和动作。
听:就是注意倾听老师的讲解和同学的回答。
想:就是想所学的内容,自己学会了什么,还有什么与别人不同的见解。
做:就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯,首先要求学生听课时,思想不开小差或做小动作,注意力要集中;其次,要求认真倾听其他同学回答,仔细研究他们回答得是否正确,有没有需要补充的。有没有更好的建议;再次,要仔细观察老师的演示和板书,并按要求认真地操作学具,作好练习。
二、培养学生认真书写的习惯。
认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。
书写美观,工整是学生的基本功,做数学作业一般要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对作业饿书写情况,教师要经常讲评,要以典型示范,以表扬为主。
虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事,但由于二年级小学生的思维活跃,接受新事快。因此,只要教师引导得法,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
第5篇:小学语文二年级教师教学随笔
孩子犯错是很平常的事情,对大人来说微不足道的小事,对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后,换一个角度看孩子,你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责,这样对他的成长是不利的,一个不敢应对自己错误的人,无法承担重任,也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子,在以前,犯错是不敢主动承认的,原因很简单,怕老师责骂。之后,有同学犯错了,我没有直接骂,而是讲出他犯这个错误的后果,引导他们。此刻渐渐有人,发展到,只要自己犯错,都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。
小武,经过一年多教育指导,学习上用心性不稳定,纪律上改变很多,不会无缘无故去打人。上个星期五,他第一个,早早的来到学校,能够看出他对学习的激情是很好的。但是,由于自己冲动性格,在没有钥匙的状况下,一脚把门锁头踢坏了。这件事,我在班上问起时,他一一承认,但是,当应对要和他爸爸讲的时候,他却退缩了。
活动课的时候,他来办公室找我,一副犯错后悔悟的表情。“老师,你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛,但是尊重他的意愿,把锁头给他了。之后,小平跑到我的办公室说:“老师,门被小武修好了。”我好奇的问:“怎样修的?”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作,走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳,但是,也能够把门闭合。在那里,我看到了孩子小小的创造力。如果,鼓励他继续发挥自己的脑袋,发明创造,他将越来越聪明。
小平告诉我,小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武,和他聊天,告诉他,他能主动承认错误,并且试图想办法自己解决,是一个十分有担当的人;修复门头,虽然不实用,但是,也说明,你是个善于思考的孩子。如今,就差应对了,你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应,或者是害怕父亲失望。其实,只要你的态度诚恳,并且告诉他不会再犯错了,他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后,他采纳了我的意见,他父亲也主动给我打了电话。
在这件事上,我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误,要学会从另一个角度看待错误。