高二贵在虚心作文 篇一
成功，意味着喜悦，激动与自豪，它带给我们的是信心与勇气，却也有骄傲与自满。成功时，留一点谦虚给自己，你会发现，其实成功的道路永远无止境。
小学时，考试并不常见，一次小小的默写满分也能让我高兴一天，那次刚开学，新来的老师给我们来了一场摸底考试，原本在班上成绩中上的我竟一下子冲上了99分，与另一位同学并列第一，报成绩的时候，我的脑子一阵空白，紧接着，一股难言的喜悦冲上了脑海，我整个人晕乎乎的，反应过来时已经下了课。几位玩得好的伙伴纷纷来道贺，赞美之词如潮水般涌来，托的我整个人轻飘飘的。说话不由带上了一种骄傲的语气，试不试就要提两下考试成绩。
老师的看重让我受宠若惊，家长的表扬让我洋洋自得，渐渐对学习放松了下来，有时上课走神，有时作业忘做，但我丝毫不觉得有何不妥，考试的一次好成绩已经让我自信心无比膨胀，认为我很有天分，这些事做了没关系。
而这样的状态持续到了下一次考试后便荡然无存，无法置信的看着自己的成绩，听着老师批评的话语，我的信心与自傲彻底粉碎，只剩下满地的不信与失望，而我却百思不得其解。
那一位上次考试与我同样第一的同学却毫无困难的蝉联第一，望着她身边围满了道贺的人，不禁回想起当初的自己，也是沐浴在赞美声中，明明一样，为什么我却是如今这个下场?
我在与她同行时问了这个问题。“谦虚。”她只是给了我这个词。而我却没有任何头绪。
又一次考试，她再次得了第一，从上课时我就开始观察她，发现她始终表情平淡如一，似乎第一名并不是她。老师讲题时，她也一直专注的听着，不管她是不是做对了。下课后，面对同学们的赞美，她只是淡淡的回应了一声，转头继续沉浸题海。“她可真谦虚，考了第一竟然没有特别开心，要是我早就得意的到处宣扬了......”耳边是同学嘀嘀咕咕的对话，而我心中却已经掀起了狂澜。谦虚，这是我第一次认真的思考这个词。她的表情，她的心境，她的行动，无不在印证着谦虚这个词，再次找到她，她说：“留一点谦虚给自己，这样，成功对你来说只是平常事。”
我开始尝试，默写过后不再兴奋、激动，而是想，这只是一次默写，下次也要满分。考试过后不再骄傲，只是告诉自己这没什么，总会有新的知识，总会有下一次考试，一次成功并不能说明什么。渐渐地，我变得更加沉稳，对成功并没有太大的自豪，成功的次数也越来越多，再次与她交谈，感受到她身上与我相似的气息，两人相视一笑，“其实，成功的道路没有终点。”她说。
是的，成功并不困难，成功的道路也没有终点，但你如果想要一直成功，就请放下心中膨胀的骄傲，以平和、谦虚的心态面对一次成功，这时，你会发现，前方的道路和气宽广，有更多的理想需要追求，有更大的成功在向你招手。
所以，在成功是，请留一点谦虚给自己，这样，你会发现，其实成功的道路永无止境。
高二贵在虚心作文 篇二
诵诗赞人在这个诗歌的国度屡见不鲜，有人赞诸葛亮：“不以成败论英雄。”有人颂李后主：“饶烟水迷离之致。”读此般赞颂，不过是触发心中同感。可若读李白赞孟浩然：“高山安可仰，徒此揖清芬。”杜甫赞李白：“自称臣是酒中仙。”不仅感同身受，隐隐对诗人本身也有了敬仰，而这种敬仰，就来自于才能深厚而谦虚的人格。
总能见到这样的场景：被委以重任的人连声说自己不行，而上司笑着说：“你太谦虚了。”这真的是谦虚吗?在我看来，这与其说是谦虚，不如说是畏惧。害怕自己做不好，害怕一切未知的失败因素。究其原因，不过是能力不足罢了。没有能力的人习惯用谦虚作为他们畏惧的挡箭牌。摘掉谦虚的面具，裸露出来的，我叫它自卑。
稍有能力者就已经懂得要抓住机会。纵然在他们眼里，这机会并非提升自己，而是显示自己;稍有能力者还不能清楚地认识自己。他们的能力就像一个圆，圆越小，看到的未知越少，以为自己懂得越多。面对展示自己的机会，真率的自己把握，虚伪的欲拒还迎;真率的不用谦虚伪装，赤裸裸的高傲;虚伪的用谦虚做面、高傲做里，一句一言尽是谦虚，举手投足尽显高傲。这种谦虚令人做呕，这种高傲招人厌烦。说到底，不过是自视甚高，却无真才实学。
真正有才能的人：高傲，让人称豪爽;谦虚，让人由衷敬佩。换句话来说，只有有才能的人，才有资本高傲，有资格谦虚。有才能的人，高傲却不与他人比较;谦虚，却不卑微谄媚。这种云淡风清的高傲，不卑不谄的谦虚，是才能镌刻在骨子里的。
当然，真正有才能到有资格谦虚的，都是天才，非李白、尼采、陀思妥耶夫斯基不可。那我们这些芸芸众生要如何去学会谦虚呢?无它，只能认清自己并且不断地充实自己。既然我们不是天才，那么我们至少要对自己有一个认识，我们没有资本谦虚，但我们有一颗真心。真心实意去谦虚，去学习，去请教。谦虚不是放低自己，而是摆正自己，做到不骄不傲，不卑不谄。
谦虚随处可见，真正的谦虚却少之又少;谦虚其实很简单，不过是正心诚意。让谦虚为人格穿上一层名为伟大的外衣，用才能把谦虚揉进血液，让谦虚溢满韶华，隽永时光。
高二贵在虚心作文 篇三
我们班上有一位负责任的老师，她一双炯炯有神的大眼睛配上浓浓的眉毛，看起来更是精神抖擞，穿着时尚的衣服，一头漂亮的刘海。吴老师总是那么美。
吴老师的风趣幽默给我们的童年带来了无穷乐趣。我记得有一次上课时，我们碰到了一对“孪生兄弟”，他们是“拔”和“拨”我们总是区分不开，我们吴老师说：“拔河嘛!绳子一定要直，千万不要有折，绳子弯了怎么拔呀!拨电话时要拨电话号码嘛!如果没有那一折我们怎么拨呀!”经过吴老师这么一说，我们就立马区分开了，你看我们吴老师是不是位超级有趣的大王呢?
吴老师就像一本百科全书，里面装满了智慧;吴老师也是一本《十万个为什么》随时能回答出我们的问题;她还是一本《幽默大全》给我们带来无穷的欢乐;吴老师也是一本品德书，教会了我们做人的道理。吴老师的知识，我们100个同学也比不上，我真是太佩服吴老师了。吴老师也经常给我们开一些有趣的班队活动，比如“水果变了”、“春季童装发布会……”。整个年级除了我们班其它没有哪个班开了，这也是吴老师与其他老师教学方式的不同之一。我们吴老师是一个能说会道的老师，在吴老师的每一句话里似乎都能听到一些好词佳句。你看，我们吴老师真像一座知识的宝库呀!
其实呀!以前的时候我们都理解错了，吴老师并不是那么凶，你看她的笑容是多么甜呀!吴老师挺关心我们的，因为我们每当周末的时候，我们是最开心的时候了，因为那时候我们可以无忧无虑地玩一天，可吴老师总是发来信息，上面写着：“小宝贝们玩得开心点哟!还要注意安全哦!爱你们的吴老师!”我看了总是热泪盈眶，吴老师在休息时也把我们挂在心上。吴老师的谆谆教导，我一定铭记于心。
说心里话，我从没遇到过这样谦虚的好老师，想来她渊博的知识就是这样虚心好学而来的，我们现在正是求知识的时候，我们应该向吴老师学习更多的知识，更要学习吴老师这种谦虚上进，不断充实自己的精神。吴老师的身影在我眼里变得更加高大起来了。
高二贵在虚心作文 篇四
可可西里的残阳如火般笼罩在辽阔的大地上。“吼……呜……嗷……”随着几声高昂的啸声，似乎把云层都震出了一个洞来，一群灰色的小点若隐若现，那是一群儿狼，一群极地之狼……——题记
这群狼生活在平均海拔5000米的雪线，生存条件极其恶劣，因此种族间的争斗层出不穷，特别是王位的争夺，一般狼王能当个十天半月就很不错了。而这头灰白的狼王却已当了一年多，至今还没有一头狼来争夺王位。因为它对待何事何物，都不会骄傲，而是十分虚心，更重要的是，它有一颗宽容的心。
这天，狼王正在悬崖边上凝视残月。突然，一声响亮的哞声传来，带着一丝杀意，狼王平静地转过头来，盯着来访者。来者是一头强壮的兵狼，它的目光中带着明显的挑衅之意，还昂起头来低吼一声，分明在说：“你这狼王该换换了，来来，咱们较量较量，如何?”面对这种极大的不敬，狼王只是退出了高地，将俯视群狼的位置让给了来访者。
狼王本想着让它风光一晚它也就不嚣张了。没想到，第二天晚上它又来冒犯，狼王抛下自己王的尊严，一再地宽容它。这样持续了一周，狼群中都在议论狼王的无能和胆小，但它，只是轻叹一声，转过身去，任寒风吹着自己的毛发和肌肉。
终于，在一个凉爽的晚上，狼王找到兵狼，请它坐在自己的巢穴中，发出了“嘶……啊……呜……肮……吼……”一串长音，像是在说：“你已经侵犯到我的尊严,但我还是宽容、宽容、宽容，用意就是让你认识到自己的错误，认识到了话,往事我一概不追究。”兵狼满脸愧疚地走出狼王巢穴,“呜……”的一声长啸。
从此，狼王的位置再也没人来争夺，狼王也生活得平平静静。有时，它对着一轮残月长啸：“宽容他人，幸福自己!”是啊，狼王一直对它的子民们十分宽容，长久不变。
而那头兵狼自从接受狼王的教导后，品德变得愈发高尚。宽容，也可以塑造一个人，塑造一个高尚的人。此后，兵狼也学会了宽容，狼群中戏称它是“第二狼王”。
的确，狼王是我们的榜样。它让我们明白了宽容他人，也能够幸福自己，还可以塑造一个人。所以，无论何时何地，宽容都是交友的第一通道，还是塑造他人的最优方法。
高二贵在虚心作文 篇五
倾听是懂得关心别人，知道虚心学习的人才能做得到，因为他们懂得倾听，懂得尊重别人。倾听不一定是倾听老师或伙伴们好的话语，有时是倾听大自然的声音或倾听优美的音乐。
爱学习的人他们就会虚心的向老师或同学请教，并认真的倾听老师或同学们的教导，并且提高自己的不足，增强自己的知识，倾听会使人积累更多的知识，让你变得很有文化，有些人也很爱学习，可是别人指点他时，他总是不愿意听，这样的人是不会有提高的，倾听更可以宽阔自己的知识面，变成一个有着和大海一样大的文化。世上有很多这样爱学习的人，他们大多数人都有了很大的成就，因为他们很努力，也很会倾听。
有因爱学习成就了自己的人，当然也会有恰恰相反的人，这些人他们不爱学习，只觉得在玩的世界里比在学习的世界里好多了，所以就很喜欢玩，不喜欢学习，这种人就不会倾听，所以永远没有长进，每当老师在跟他指导一些问题时，他总是很不耐烦，怎么也听不进去，最后就只能当一个差生，再怎么有耐力的老师都教不好，因为他不想学习，不爱学习，所以怎么也不会讲到他的心里去。
《三国演义》里的袁绍就是一个例子。他不爱人才，许多忠诚的文武将都死在了他的手里。一次袁绍要攻曹操，田丰向袁绍献计，可袁绍却听信了其他人的话，便将田丰关入监狱里，次日袁绍就出发了，十几日后，袁绍大败而归，与田丰好的一些将都来到监狱里见田丰，说田丰有救了，可田丰却叹着气说：“我就要被斩首了。”将领们有些惊讶，这时袁绍派来几名军士，拖田丰出去斩首，田丰自刎于监狱里。原来袁绍打了败仗，心里有一口愤气未曾发出，便以杀田丰来出气。
袁绍不愿意倾听他人的劝告，最后弄得家破人亡自己也丧于曹操之手，这就是他不爱倾听别人的劝告之后的后果。所以没有了倾听你就不会有好的后果，所以倾听最重要，但懂得倾听更重要倾听不仅仅是听，还要听进去，贮存起来，不能把它丢掉，因为这很有用。在学会倾听之前，先要懂得倾听。