篇一：2023小学《大青树下的小学》教学设计
教学目标
1. 认识“坝、汗”等十个生字，会写“晨、绒”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对民族小学的喜爱之情，
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。了解我国各个民族儿童的学习环境及他们幸福的生活，体会贯穿全文的自豪，赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备
少数民族帽子;课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片，文字资料。
教学过程
第一课时
一 导入新课
创设情境导入，出示资料袋中的图片墙：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧。
(安排学生带上相关民族的头饰，简单介绍自己民族的资料，教师相机出示相关词语，傣族，景颇族，阿昌族，德昂族……)
二 初读课文
清晨，这些来自不同民族的小朋友早早地起来床，迎着朝阳，踩着露珠蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一地方走去，他们要去哪呀?
大青树下的小学可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，保证你们去了就是舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。
三 介绍课题，范读课文
在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相处，不同民族的孩子们也在一所学校共同学习，就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
板书课题。
教师配乐范读，选择具有民族风情的乐曲。
四 学生试读课文。
1.这所民族小学，美不美，你自己试着读读看，遇到不认识的生字，根据拼音读，读不通顺的地方反复多读几遍。
学生试读
2.指名自然段朗读，教师随机出示带拼音的新词，让学生感到陌生的词语也是能读好的。
五 练习朗读，诵读比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
六 巩固字词，指导写词
课件出示生字、新词，指名朗读。
指导书写课后田字格中的字。
七 思考，文章写了什么，指名回答。
八 作业
抄写课后词语。
第二课时
一 复习旧课，导入新课。
指名朗读生字新词。
指名回答，文章的主要内容是什么。
导入，通过本课的学习，我们已经感受到了民族小学学生们的快乐生活。那我们继续学习，感受民族小学的快乐，感受句子的美。
二 分段读，感悟。
1.学习第一自然段。
(1)请自由朗读文章第一自然段，想想读着这部分课文，你仿佛看到了什么。
(2)学生读后交流，引导学生注意上学路上的景色，不同民族学生的服饰，有趣的活动等方面详细讲述。
(3)感觉语句的美，练习朗读。
三 学习第二、三自然段
当当，当当，当当，大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了……请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样学习，说说你是怎么知道的。
学生各自读课文，然后交流，引导学生结合自己认真上课的情况相补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子都没有去看，都不去张望。
大家积极开动脑筋，回答老师提出的问题，要求读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫。
如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看着小朋友们学习这么认真，课文朗读的这么动听，你会怎么做?引导学生读课文，体会教室内的安静，想象自己就是那周围的花草虫鸟，都被孩子们的读书声所吸引，在认真倾听。
反复朗读课文，练习背诵。
下课了，小朋友做些什么，操场会是什么样的一幅情景，想象描述，朗读有关句子。
你最感兴趣的是什么。
四 学习第四自然段。
1.这所民族小学，留给你什么印象，交流讨论。
2.我们参观了这次民族小学，了解了他们上学、上课、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生，参观结束了，让我们说上几句告别的话吧。
3.有感情地朗读这一自然段。
五 感情朗读，比赛背诵。
1. 课文写得很美，你喜欢哪一部分，请你有感情地朗读，试着背诵。
2. 比赛背诵。
六 作业
1. 描写窗外安静的句子，抄在作业本上。
2.写写自己的学习、生活片段。
篇二：2023小学《大青树下的小学》教学设计
教学要求：
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?
2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1.第一自然段。
a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
板书设计：
大青树下的小学
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏
热爱团结
教学反思：
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养.
篇三：2023小学《大青树下的小学》教学设计
一、设计理念
在新课标指导下，我本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现"简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展"的教学理想。下面，我就"以人为本、以学定教"的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：