篇一：小学雪绒花教案范文大全
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
二、重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教具：
电子琴或钢琴、多媒体课件
四、教学过程
一、组织教学：
唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室，师生问好。
二、导入：
进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。(分析特点，练习难点，并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。)
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、课堂小结：
通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流!
五、在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
教学反思：
第四课时：
教学内容：
音乐活动《百花园》
教学目标：
通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。
教学重点：
引导学生开阔艺术视野，感受多种艺术形式带来的美感。
教学难点：
引导学生围绕一个主题，收集、帅选、整理资料，并在这个过程中感受艺术的魅力。
教学过程：
一、听一听、猜一猜
1、 教师播放编排好的录音
2、 在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花?
3、 请学生介绍这几种鲜花。
二、连一连、画一画
1、 出示教科书第45页的图片。
2、 学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。
3、 指名讲解。
荷兰—郁金香 俄罗斯——向日葵 日本——樱花
英国——玫瑰 美国——玫瑰 韩国——木槿花
………….
4、 在现代生活中人们都喜欢花，送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们赋予了特殊的含义，你们知道吗?请你为同学们介绍一下。
5、 学生介绍搜集到的资料：鲜花代表的意义
白菊——真理 无花果——争论 百合——重获快乐
山茶——可爱 柳树——坦白 紫罗兰——永恒之美
百合花——顺利、吉祥、百年好合
郁金香——爱的告白、富贵吉祥、真挚情感
康乃馨——健康、快乐、顺利
红玫瑰——美丽的爱情、美好常在
………….
2、 教师展示有关花的绘画作品
师：画家用线条、笔墨为我们展示了鲜花的蓬勃的生命力和绚丽的色彩，古往今来的文人墨客则用精妙的文字歌咏着各种鲜花。
3、 教师展示有关花的诗句。
三、课堂小结
今天我们一起感受了各种各样的“花”，欣赏了有关花的绘画和诗句，希望同学们涉猎更多的艺术形象，开阔艺术视野，感受各种艺术表现形式带来的美的享受。
篇二：小学雪绒花教案范文大全
教学目标 ：1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点 ：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程 ：
一、组织教学：唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室，师生问好。
二、导入 ：进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。)
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。(分析特点，练习难点，并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。)
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋，自己找这个音的指法。
2、音阶练习(从re到高八度re )。①师唱唱名(上行音阶)，生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气，连音奏法。)
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两次)。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助，自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?)
5、师带领重点练习第一、三乐句。
① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比，最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)
五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对?!
六、下课：在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
篇三：小学雪绒花教案范文大全
教学目标：
一、知识目标：
1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。
2、掌握拍的指挥图示。
二、能力目标：
1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。
2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。
三、情感目标：
激发学生的爱国热情。
教学重点：
能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
教学难点：
音准
教学模式：
一、模式名称：听唱自学，实践创新。
二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。
教具：
录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴
教学过程：
教学程序教学内容师生活动达标意图
常规教学师生以唱的形式问好
师生交流情感。
情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。
2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。
新
歌
教
学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。
2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。
2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。
自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。
2、进行艺术处理。
3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。
4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。
实践创新1、练习三拍子的指挥。
2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。
小结1、学生总结本课收获
2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。
篇四：小学雪绒花教案范文大全
一、教学目标
【情感态度与价值观】
培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。
【过程与方法】
体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。
【知识与技能】
感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。
二、教学重难点
【重点】满含深情的演唱歌曲。
【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
采用提问的方式导入
老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?
学生自由回答。
老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。
老师设置问题：这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?
学生自由回答。
老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。
(二)逐步探知，新课教学
1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。
老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往
2.再次欣赏音乐，感受音乐情绪。
老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。
3.学唱歌曲。
(1)分析乐曲
老师设置问题：歌曲一共几句话?
学生自由回答。
老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。
老师设置问题：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
学生自由回答。
老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。
(2)学唱乐谱
①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。
老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。
学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。
②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。
老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。
③学生再次演唱第三句，解决难点。
④学生跟琴完整的学唱歌谱。
(3)学唱歌词
①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。
老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好?为什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。
②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。
老师评价：同学们这次演唱的不错，(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。
③学生用连贯的气息有情感的演唱。
老师引导：第三句是这首歌的部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。
④学生有情感的完整的演唱
(三)巩固提高，主题升华
1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。
老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的?
学生自由回答。
老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。
2.爱的教育
老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。
学生自由回答。
老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。
(四)课堂小节
这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。