2023高中生满分随笔模板 篇1
教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——“啪”，一只做工精良的风筝舒展着它的骨架，不偏不倚地贴在了窗户上。大家睁着一双双好奇的眼睛，盯着那只漂亮的风筝。
老师看到同学们渴望的眼神，停止了讲课，温柔地说：“同学们，你们知道吗?其实每一只风筝都是爱的天使，人们都把它放飞到空中，是一种传递爱播撒爱的方式。”同学们专心致志地听着老师的话。
而卧的心却怎么也平静不下来。记忆深处的角落里，仿佛有一颗刺，我的心难受极了。一只风筝的轮廓慢慢的在我的脑海里浮现……
八年前，我和父亲站在广场上。广场的天空湛蓝湛蓝的，浮动着一只又一只的风筝：白色的蝴蝶，黄色的蜜蜂，肢节分明的蚂蚱，身体笨重的毛毛虫。天上的风筝色彩缤纷，地上的孩子，笑脸如花。
不知为何，我突然也想拥有一只属于自己的风筝。我将渴望地近乎灼人的目光投向父亲，可是却看到父亲无可奈何的目光和瘪瘪的口袋。我的鼻子酸酸的，抹着眼泪，推开人群，跑出广场。广场上的父亲泪珠滚动。
父亲很晚才回家，客厅里传来一阵轻微的响动，我轻轻地推开门，看见父亲手忙脚乱地忙着什么，小桌子上堆满塑料布，小木棒和麦秆。父亲的动作是那么地笨拙，可是父亲的脸上分别写着满足和幸福。
父亲细心地工作着。那种神情，我至今无法忘怀。
不出所料，第二天起床，我发现床头上安静地躺着一只风筝。我摸着它平滑的骨架，仿佛看见了从未做过手工的父亲在昏暗的灯光相爱小心地用砂纸磨着，用小刀削着。突然，我发现骨架的缝隙处有血迹，泪早已如雨下。
那只风筝如今已经损坏，但我永远无法忘却。它承载着我童年的欢声笑语，童年的梦想，还有父亲的爱。
我望着那只贴在窗户上的风筝，笑了。是啊，那一定也是只爱的风筝。
其实我一直有一只风筝，那只风筝一直都在，因为父亲一直都在，父亲的爱一直都在!
2023高中生满分随笔模板 篇2
暑假开始了，为了充实自己的生活和提高自己的学习水平，我决定制定一个暑假计划。
1、我坚持每天看一小时的书，这样不但可以知道许多课外知识，还可以提高自己的水平，在暑假里我要看许多书，如《绿野仙踪》、《鲁宾孙漂流记》、《柳林风声》……等等。
2、我还参加了许多课外辅导，有作文阅读、英语、、下棋、共五门。在学校里我的作文写得一般(好作文尽在)，因此我利用这个暑假好好学，争取作文拿到a等。听英语老师讲四年级的英语难度加大，要会写单词，就这样我就去学英语，我就对听写单词不会发愁了吧!有好身体才有更好的学习。打篮球、游泳、下棋这都是我最感兴趣的活动。
3、我要把老师布置的作业认真完成。坚持每天写两页数学和两页英语，作文一星期一篇，钢笔字一天一张背会十首古诗、、格言，及五十个，最后完成语文精篇。
要积极参加社区活动，为社区人们服务。看到垃圾捡起来放到垃圾筒里。在家帮助妈妈做家务事。
2023高中生满分随笔模板 篇3
性别的差异，使幼小的心灵产生了黑洞般的阴影。
——题记
现场回顾?事件前后吃大惊
在车站的一个蜿蜒小巷中的一个阴森的角落里，呈现在我眼前的是一团黑糊糊的影子。走近一看，才知道是几个妇女和他们的两个孩子。其中一个妇女衣冠不整，头发散乱的坐在板凳上，手不停摆动着扇子，再加上与周围的人交谈的腔调，可以判定她不是本地人。她身旁的孩子在不停地玩耍。大的，大概有5岁左右，而小的，走起路来好似企鹅摇摆不定，那蹒跚的样子，真逗人。
就在这时，“扑通”一声，小男孩身子向左一倾斜，重重地摔倒在一个小水沟里。在那摔下的一刹那，“哇”的哭声犹如刚从枪口迸射出来的子弹，强而有力，惊动了周围的人群。那个妇女一见就忙把在水沟里不停挣扎的孩子抱了起来，轻轻掸了掸男孩衣角，深怕弄疼了他似的，用手擦去脸上的泪珠，嘴里唠叨着，眉毛一皱一皱的，心痛的感觉表现的淋漓致。
接着，就是咬紧牙关用力把站在那发呆的女孩拽了过来，使劲拧了一下这可怜的瘦弱的身躯，还一边骂着，一边打着。这个可怜的女孩，眼泪始终没有掉下，只是在眼眶里打转。
这一幕，让在坐的人惊奇不已。我也觉得吃惊，难道那个女孩做错了什么?为什么那个妇女对着身边的小女孩拳打脚踢，而对小男孩百般心疼。难道他们不是他娘肚子里掉下的亲生骨肉吗?那个女孩伤心地一边哽咽着，一边还把手上舍不得喝的饮料塞在男孩的嘴里。这一场面让我们揪心，鸣不平。
环顾现实?男女平等不容易
不错，以前的旧观念，确实是重男轻女。家中无男矮三分的思想普遍存在。因此在大人的脑海里“黄种男儿就是强囡儿”。但是，现在有很多的事情，可以否定这种说法啊!就拿今年的浙江高考状元来说，文理两科状元都是女生，一个叫章捷琼，另一个叫徐语倩。她们和别的男生一样学习、生活，而摘取桂冠的却是我们的黄毛丫头。这不能不说明我们女生并不比男生差么。所以我们的社会或人们没有理由轻视我们女生。可事实并非如此，就拿就业或用人单位来说吧，女的要比男的就困难的多。各单位对女的不是横挑鼻子就是竖挑眼。
我真的希望我们的社会对待男女能更公平更合理些。
2023高中生满分随笔模板 篇4
有一个人，不管做什么事总是慢吞吞的。我举一个例子，出生后，他吃奶总是很慢，一直到8岁才第一次吃饱。再比如说，如果他要去书报摊买一份报纸，那他必须从学走路的第一步开始就出门，这样他才来得及在75岁之前赶回来死在家里。所以说，他当然不会自己去买报纸，他会让人送来，或者更确切地说，是让邮差送来。
单单伸手去拿报纸，他需要一整天的时间。一旦他伸出手，拿到的已经是第二天的报纸。在他看完一行之前，接下来第三天的报纸已经送来了。因此，他根本不会伸出手，而且他一个字也不看。因为他从来没有学过字。
如果他要学，他得能活到1000岁才行。所以他们家订的报纸也不是要给他看的。
就算最简单的看和听，他都得花很长的时间。如果他5点钟的时候看表，他看到的指针可能指的是9点或9点半了。不管怎么样，反正没有关系，他也不会看表。他根本就没有手表。
就像前面说过的，他听得也很慢。如果他妈妈要跟他说早安，必须前一天晚上就说了，这样第二天早上他才会及时听到。
但是，不要以为他什么也不干。我每次看到他，他都在忙。可你千万别问我他在干什么，因为还没来得及看清楚，我又要走了。
2023高中生满分随笔模板 篇5
饥渴的旅人在茫茫沙漠里寻找到了绿洲，他会感激，感激天空给予这一片土地的滋润;焦急的母亲在车站等待远归的游子，她会感激，感激火车带来了孩子的身影;病重的老人苦苦寻觅，终于抓住了生的希望，他会感激，感激天使的救助让他错开死神。
娇弱的小草感激大树替它遮风挡雨，挺直的大树感激小草替它衬托伟岸;美丽的鲜花感激大地哺育了它的芳香，辽阔的土地感激鲜花为它装点希望;涓涓小溪感激河流容纳抚爱了它，无边的大海感激小溪为它增添了广阔与神秘。
我拥有一个美丽的世界，她无私地给予了我们许多：友情，亲情，爱情……只是我们太忙碌，匆匆来去，为事业，为金钱，为名声，我们不懂珍惜，于是舍弃太多，蓦然回首时，才发现行囊空空。
有的时候，我们太流于形式流于表面，正如我们一直说的，当上帝关上一扇门时，他会给你打开一扇窗，别哭喊着拍打紧闭的门，当你走近窗时，才发现它所容纳的比门多得多。别被一片树叶挡住了世界，别让沙尘蒙住了你的眼睛，拥有一颗感激的心，发现世界，突然变得一切开阔。
拥有一颗感激的心，你会发现母亲的唠叨充满着关切的爱意;拥有一颗感激的心，你会发现老师的批评也满溢拳拳爱心;拥有一颗感激的心，你会发现同学之间偶尔的摩擦也是人际关系的润滑剂。
如果你即将告别母校，请你感激老师带领你走过迷惘;如果你即将离开朋友，请感激他们在陪伴你的岁月里让你懂得什么是友情;如果你刚开始人生的旅途，请感激你的父母给了你生命，并且关心爱护你这么多年。
是感激，让你发现生活中的幸福，让你懂得如何去关爱他人。当你痛苦悲伤时，当你欣喜偷笑时，不要忘记感激，是它让你发现了生活中无处不在的爱。
2023高中生满分随笔模板 篇6
数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的快乐。学生学得也轻松，自然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课一定要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一直是许多数学教师关注的问题。根据几年来数学教学的经历谈几点自己的看法
第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你知道吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的?人的心脏一年要跳多少次?诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。
第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。
数学源于生活，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自己动手量身边的物体，用自己身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全可以在课堂上让学生动手做一做，换一换。
要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。
第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。
课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动接受，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的快乐。
总之，课堂应该是富有魅力的地方;课堂应该是学生获得自信的地方;课堂应该是师生智慧碰撞的地方;课堂应该是焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧!