篇一：2023优秀随笔摘选
一、课堂上老师的主导地位不能丢
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个班的学生，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另一个班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。
二、注重培养学生的学习兴趣
要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。
三、做好充分的课前准备和课堂管理
备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。
四、学生的作业检查要落实
除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。
篇二：2023优秀随笔摘选
课堂是学生接受信息技术的主，上好每节信息技术课，对培养学生信息能力具有至关重要的作用。在这几年的信息技术教学中，我就着眼于培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了很多尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得，希望能与大家分享：
一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。
"兴趣是最好的老师"，学生爱上信息技术课，但这种往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种导入课堂教学。
1、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在"青蛙过河"等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
2、创设情景，积极学习。
在信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。
如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用网络广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来："真漂亮!""怎么才能做出这么好看的贺卡呢?"……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生："这些作品是在Word中制作出来的。"并激励学生："只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。"学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。
二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能。
新的课程改革纲要中要求教师"改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"在教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。
那么如何在教学过程中培养学生自主学习的能力呢?
(1)设置疑问模式
教师或学生置疑。指导学生质疑，学生自习解疑，师生共同归纳，再设置相应训练加以强化和反馈。这种模式以疑问为线索，以解疑为动力，以活动为手段，以澄清问题，强化知识，提高能力为目标。
(2)目标驱动模式
教师出示目标，或学生自行确立目标，教师引导学生围绕目标学习设置相应问题，组织讨论。突破重点，难点，疑点，布置相关联系，详析，回归目标。
(3)自学-合作模式
采取小组合作的方式，教师提供必要的帮助指导，对学生学习发挥主导作用，让学生自学，能动的学习，有利于真正发挥学生在学习这个过程中的主体作用。
比如在"画图"软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握两种图形的画法。又比如说"复制、剪切、粘贴"，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。
三、教学模式的多样化
在计算机多媒体技术、的推动下，使信息技术课展示给学生的是一个丰富多彩的信息世界，摆脱封闭式，探索多样化教学模式，才能使信息技术课真正地"面向世界、面向未来、面向现代化"。在教学中，我一般采用以下几种教学模式：
1、演示、讲解模式
某些知识借助于设备演示，教师在其中做适当的讲解，能使学生获得大量的感性知识，加深对知识的理解。例如在教学生"图文混排"一节时，我采用的方式是：边出示用FLASH制作的课题画面边讲述本堂课的学习任务，然后再依次展示"图文混排"的示例，这样生动形象的表述吸引学生注意力，使学生易于接受。
2、任务驱动教学模式
任务驱动教学模式的主要特点是"任务驱动，注重实践"。通过教师将教学内容任务化，并在营造的模拟情景中提出任务，驱动学生开展学习、探索活动，寻找、搜索相关知识，归纳完成任务的方法和步骤。紧接着进行上机实践活动，进行验证。如此循环到该课全部任务完成。最后进行复习整理，融会贯通。
3、小组协作竞争教学模式
信息技术课也可将现代企业的管理、合作、竞争等现代意识引入教学中。学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长组成2-5人的小组。分组的依据一般包括性别、年龄、学习成绩、知识结构、社会背景、以前小组学习的等。小组成员最好有一些差异，能够互补互助，有利于每个小组成员都参与到学习活动中去，彼此之间获得更多的经验信息。倡导小组协作学习的同时，还要强调组内个人之间的竞争，比一比学习的主动性、自觉性，谁对问题本质的理解全面深刻;谁提出和探讨的问题最多;谁收集信息的渠道方式多，信息准确;哪个小组的协作、沟通能力强、作品内容与风格都很不错……这种竞争是在协作基础上的竞争。每个成员的学习、实践及成果为整个小组共享，每个成员的成功都与小组的成功联系在一起，而每个人都成功就必须组内协作、互帮互助。
4、问题探究教学模式
"问题探究"教学模式是根据教学内容及要求,由教师创设问题,以问题的出现,创造欲和主体意识,以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。在教学过程中，教师把教学过程设计为学生主动探索知识，进行创造思维的过程，以提高学生获取信息和解决问题的能力，培养他们的创造性品质。
四、采取灵活多样的教学评价方式
信息技术教育重在培养学生的信息实践能力和应用能力，一般不宜采用传统的考试方式来评价学生对知识掌握程度高低。 在我们的评价体系中，尽量做到多元、客观、个性。首先，不以一张试卷评定成绩，而是从多个方面来进行。要求学生的重心不是防在单纯的学会知识上,而是应该转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此，信息技术课程教学模式的评体系价中不仅要有学生掌握学科专业知识的评价，更重要的是要有对学生的信息素养和综合能力等因素的评价。
对于学生信息能力的评价考核主要是从以下三个方面展开的：其一为信息处理能力的评价考核，如平时的操作中有创新，可以进行加分。在平时的小竞赛中，如画图比赛、打字比赛等项目中获奖的可以加分，鼓励学生发挥自已的创意。其二为学生信息技术知识、技能的掌握，如网上信息的查找、常用工具软件的使E-mail的使用，以及一些趣味性较强的小测验等。其三为学生的、小组成员之间协作能力、课内任务完成情况、使用信息设备的道德水准的评价考核。
总之，信息技术学科由于其实践性及应用性强等特点决定了我们在教学中必须把握信息时代教育观念，不断探索新的教学模式、教学方法，运用适当的、灵活多样的评价方式，为培养信息时代全面发展的人才做出贡献。
篇三：2023优秀随笔摘选
我和朋友一样，都挺喜欢喝水果茶的。只是朋友和我不一样，她喜欢喝自己做的水果茶。
做一杯水果茶要的水果原料其实并不多，所以，如果只做一人份的话，有一些原料就要放在一边，久了就不新鲜了。所以朋友经常请我们一堆人去，就为了尝尝她做的水果茶。我时常不太能理解。水果茶这种东西，自己在外面买就可以了，方便美味，不耗时，不耗力，至于钱嘛，朋友买原料的那些钱也差不多够了。要是真觉得不放心卫生问题，就找几家信得过的店不也是可以的嘛。
请朋友喝水果茶，久了，我们都不好意思了。大家都替她买原料，她做我们喝。不过这样的时候，也并不是常常都有。毕竟每个人都不一样，不可能一直迁就别人，也不可能让别人一直来迁就自己。所以，到头来，花钱最多的，还是她自己。就算是一门手艺，她也不指望谋生，我知道她有别的事情想要做。要是只是出于喜欢，我倒觉得有点浪费，作为朋友，我也不觉得她是傻。所以，大家总是很疑惑。疑惑归疑惑，能够喝到免费的水果茶，当然也是会开心的，所以大概也少有人在意。
时间久了，我也忍不住向她发问。她的回答也就只有是“爱好嘛”。这三个字，倒是让我觉得她有些财大气粗。紧接着后面她的那句话又让我觉得，自己想的太多。“自己做的东西，别人吃的开心，难免也有点成就感吧。大家开心， 不也挺好的”。
也许我真的不应该去想那么多，这是一件很平常的事情。有时候我把别人的一些无私奉献，都看作了成了是一件傻事。其实完全没有必要这样，吃亏的是她，但是她心里算的明白，她愿意这样做，喜欢那种感觉，是我们这种人不懂的，又何必将我们自己的观念，强迫在别人身上呢。我要做的就是感激，也庆幸自己有这样一个无私的朋友。
要说傻，谁不傻，难免都会有一两个爱好，让自己迷失一阵，就好像我为了我喜欢的一部电影，一而再，再而三的，买电影票去看同一部，都是一种很傻的行为，原因也只是因为出于喜爱。这样的行为，数不胜数，真要说人傻，谁都傻。而且啊，有的人狂热，可能都狂热一辈子。我的朋友，只是她的这个爱好能给别人带来好处，所以我就觉得是太傻，到头来，还是自己，太不明白。
在那以后，我时常找她喝水果茶。她的技术越来越娴熟，我喝的水果茶也越来越好，久了，别的水果茶都不爱喝了。那种味道，都成了我们之间的一种情感的联系。
篇四：2023优秀随笔摘选
每个人都有自己的妈妈，我的妈妈是世界上最关心我的人。
她个子不高，圆圆的脸，笑起来是那样的慈祥。有一件事令我难忘。
这是一个星期天的上午，妈妈辅导我复习英语。复习了一会儿，听到楼下有人在玩，我的心就飞了出去，两手托着腮帮发起愣了。“，你干吗呢?”“嗷，我听见了!听见了!”听见妈妈催，我不腻烦起来，把书翻的哗哗响，嘴里叽哩咕噜乱读一统。妈妈见了生起气来说：“刚说你两局，你就这样，难道在学校你也这样吗?”这时我的牛劲上来了，坐在那儿干脆什么也不干了。“好，你还生气呢?我不管你了。”妈妈扭脸走了。
第二天中午放学，妈妈把我拉到身边语重心长地说：“你还想不想学英语了?”“想呀!”“那以后，学习时就不要贪玩，抓紧时间学习玩了，可以痛痛快快的玩，那多好呀。我们既然掏钱去学，就要学到知识，不能花了钱，什么也不会，那多冤呀!妈妈，昨天太生气了，吵你重了，对不起……”每等妈妈说完我一头扑进妈妈的怀里“不，妈妈，是我错了，是我错了。”
妈妈是最了解我的人，也是最好的妈妈。我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲!
篇五：2023优秀随笔摘选
感动由万物，自然，内心而发，感动是种内心中的震撼，是万物的纯真。记得那一次，我的心不禁掀起波澜!
一天，我正悠闲的在家闲逛，突然，一本书引起了我的注意，我便快速拿起认真的阅读起来。我看见了一篇：《地震中的撑起》。文中讲;在1999年土耳其发生了一场大地震。一位母亲被背上的巨石压着，但她用那双弱小的双手撑起那巨大的巨石，为的是那7岁的女儿。那位母亲足足撑了两天，救援队赶到，含泪救人。通过一天的救援，母女被救出，但女儿早已气绝身亡。
看到这里，我的心不禁掀起波澜，心中激泉一涌而上，眼眶顿时水波粼粼：“那一位母亲如早知女儿已气绝身亡，那她那强大的精神力量定会随而消失，这就是伟大的母爱啊!
这时，我想起了那一次，在我六年级时，天下着倾盆大雨，我回到学校，浑身湿透了。老师打电话让我妈妈拿套衣服过来，妈妈在百忙之中抽空过来。妈妈手里拿了套衣服，在洗手间给了我：“真实的，你怎么搞的，早早回学校还浑身湿，快把衣服换了，免得冷的感冒了。”我拿过衣服，便立刻更换，妈妈走前把她的雨伞给我说：“回家时要撑伞，不要再弄湿了!”我担心地说：“那您怎么办?”妈妈迟疑了一下：“没事，雨下的不大，淋淋雨也健康，我的身体好得很。到是你不要感冒了，以免误了学习，知道吗?”我的心悚然一动，目光在妈妈身上模糊了。
感动那“慈母手中线”的母爱，母爱，触动了我的心灵，我在诗歌中找了一句最能形容母亲的：“我不能选择那最好的，而是那最好的选择了我!”
篇六：2023优秀随笔摘选
昨天傍晚，我正在画画，突然听到楼下一阵熟悉的声音。我站起来走向窗外，看见我的好朋友闹闹走过我家门口，我差点激动地冲出房门。因为肺炎疫情，今天已经是我宅在家的第10天了，好久都没和闹闹一起玩了。看着闹闹可爱的背影，听着闹闹的声音，我渐渐想起了我俩小时候好多有趣的事。
我想起了我和闹闹一起玩芭比的时光。我们一起给芭比挑选漂亮的衣服、鞋子，精心打扮她们，项链和耳环，一玩就是大半天;我也想起了我们有一次因为争因为抢一块面包而吵架，因为只有一块面包，而我和闹闹都想吃，我们为此吵了一架，但是后来我们商量一人一半分享这块面包，我们又和好如初了。
有趣的快乐的，难过的，所有我们一起玩耍的时光往事一幕幕地浮现在我脑海中，看着到闹闹的背影逐渐走远，我的心里有些失落。我很想追出去和她一起玩，但我又知道现在是非常特殊的时期，我们必须要待在家里。那天清晨爸爸离开去工作的时候告诉我“要好好地待在家里”。他作为一名人民警察，为了守护在抗击疫情的一线，已经好几天没回家了。那天清晨，我也是一样站在这个窗口，看着我爸爸离开的背影。
现在，望着闹闹远去的背影，我在心里告诉自己：“闹闹，等到春暖花开，病毒被我们打败了，我们再一起尽情开心地玩耍吧”。