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小班的教学反思随笔(通用5篇)

2023-09-18 12:11:02 教学随笔 访问手机版

篇一:小班的教学反思随笔

在不少家庭和幼儿园里,我们不难看到一些幼儿为一点小小的伤痛大声叫喊。这时,有些家长或幼儿园老师也很紧张,惊慌之状溢于言表。于是,幼儿便更认为这伤痛是自己所不能承受的了。

其实,在日常生活中,常常会遇到幼儿摔伤、擦伤等情况,这时,作为幼儿园教师,要处之泰然,我们不妨以大夫的口吻对他们说:“没关系,很快就会好的。”当幼儿看到你是这样的“轻描淡写”时,他也就不会太看重小小的伤痛了。平日我们应避免说一些夸张之辞,如:“冻死人啦”,“热得受不了啦”,这些语言和情绪会使敏感的幼儿在心理上减弱了承受能力。

我们应该鼓励幼儿到大自然里去锻炼,培养他们适应环境的能力。这样,一旦他们的身体真正受到危害,平日积累起来的承受能力会帮助他们渡过难关。一个心理承受能力强的孩子,将会成为一个独立生活能力强、有毅力、不畏艰难的强者。

篇二:小班的教学反思随笔

早晨,小班孩子陆陆续续开始了自主游戏。只见吉吉东张张西望望,忽然他的眼睛一亮,朝着橱柜走去。原来,橱柜上放着可以发声的玩具,有沙球、铃鼓、小鼓和鼓棰。他走上前去,用鼓棰敲敲小鼓——“咚!咚!”拿沙球摇摇——“沙!沙!”他快乐地享受着声音带来的刺激。“吉吉,沙球借我玩玩!”这是宝宝的声音,吉吉大方地同意了。接着,吉吉只好拿着鼓棰来到走廊上,敲击着铁栏杆,“叮——叮——”,铁栏杆居然发出了好听的声音,真美妙呀!宝宝被这声音吸引过来了,她学着用两根鼓棰敲起了“爵士鼓”。见宝宝这样敲,吉吉也用鼓棰敲击着铁栏杆的各个部位。一时,走廊上的铁栏杆成了他们的“打击乐器”。这时,我只在一旁静静地观察。过了一会儿又有几个孩子参与进来了。孩子们有的用鼓棰敲击贴着瓷砖的墙壁,有的敲起了水泥地,有的甚至直接用手拍打身边的物品……

过了一阵子,见孩子们有点敲累了,我便来到他们身边,用手敲击着阳台上的瓷砖,发出“扑!扑!扑”的声音。“不对!不对!”宝宝马上提醒我要用鼓棰敲。她拉着我的手,硬是把鼓棰塞给我:“只有用鼓棰敲才会发出好听的声音来!”“是我想出来的!”吉吉急匆匆地冲过来,“只有敲会发亮的东西(金属)才会发出好听的声音!”我连忙说:“是这样吗?大家再试试。”听了我的话,大家一下子对会发亮的东西特别感兴趣,吉吉便敲起了桌上的金属小罐,宝宝则看上了另一个小朋友的金属皮鞋扣,心心敲着自己的金属制的小汽车……

在这过程中,我虽然没有进行显性的指导,但不等于没有指导,我恰恰是给予孩子们互相学习的机会,给他们充分的操作时间,体验敲击不同材质会发出不同声音,这对提高他们的探索能力是十分有益的。但孩子的经验毕竟是零散的,这就需要教师适时点拨,所以,后来等孩子们玩得差不多的时侯;我就加入到孩子的游戏中,引导他们把自己的经验说出来。

有人说过,当一个人在树林散步的时候,他能够长久地深思,他能够浪漫地联想,在这个时候如果远处传来钟声的话,那么他的这种感觉会更好。一个优秀的教师应该就是当孩子在树林散步时的那个敲钟人。

小班的教学反思随笔精选

篇三:小班的教学反思随笔

开学一个多星期了,燕琼是我们班年龄最小的孩子,一个星期来,她的情绪特别不稳定,在园表现:来园不让妈妈走,一直哭着抱着妈妈;班级组织的活动不愿参加,哭着对你说“妈妈什么时候来接我”“我要给妈妈打个电话”;午睡也在哭泣,眼睛都哭得红肿了。

我认为大班的孩子是不会出现这样的情况的,最多是前两天的返园生活一下子没有调整过来,情绪有点低落。针对这种情况,我采取说理的方法,试图说服燕琼,行不通;通过分散注意力,只能维持一段时间;对她特殊照顾也是行不通。最后我开始反思:她为什么哭泣?并私下找她聊天,得出:1.很久没来幼儿园,很紧张。2.害怕做数学作业(这是她说的)。在我看来燕琼是一个乖巧懂事的孩子,从没见过她如此伤心的哭泣。所以与家长配合共同帮助燕琼改变这种现象,回到以前开心上学的状态。我采取了以下措施:1.每天微笑迎接燕琼,可以抱抱她,稳定她情绪的同时让她感受到老师对她的爱,帮助她处理、解决一些问题,使其更加信任老师。2.在活动中估计并激发她参与的积极性,并对她的进步和表现给予肯定和鼓励。3.让家长与其建立家里的作息时间,更快的适应幼儿园生活。4.让父母在家里多带孩子出去散步,有更多的社交活动,减少和改善与妈妈的分离焦虑。5.在上数学课的时候,不能一刀切对待所有幼儿,对能力差但上进心强的燕琼要特别关注,私下可以单独教她,对她的要求也适当降低,多采取激、肯定的方式,提高她的自信心。6.帮助燕琼提高情绪的控制能力(如,当你想妈妈的时候,要放在心里想,不能用眼泪来解决噢)。7.在集体面前多加肯定燕琼的优点,并强调往更好的方面发展。

通过这些措施,希望对燕琼的哭泣和分离焦虑行为有所帮助。有时候我在想,是不是自己的一个行为或者是语言伤害了孩子脆弱的内心呢?所以幼儿教师的言行举止是多么的重要!

篇四:小班的教学反思随笔

孩子虽小,却是一个有独立人格的人,和成人一样有隐私,有自尊心,不想被别人嘲笑,同样需要理解和尊重。孩子有时闹肚子,控制不住自己,大小便拉到裤子里,是常有的事情,如果老师在小朋友面前给孩子换裤子或以此为例提醒其他孩子,这种做法可能会无意中伤害孩子的自尊心,让孩子觉得无地自容。

奇奇是我们班的一个可爱的小男孩,有一次他非常着急的说:“老师我要上厕所。”还没说完他就进了卫生间,我看见觉得很好奇,他从来也没这样啊,我就随他进了卫生间,看见他蹲在那也不出声,我一问才知道他坏肚子,他不想让小朋友知道自己拉在裤子里就进了卫生间。我安慰他说:“没关系,老师在这儿给你换,不告诉其他小朋友。”他点了点头,我从衣柜里给他拿了一条干净的裤子,关上卫生间的门给他换了下来。奇奇说:“老师,千万不要告诉其他小朋友。”“好的,老师一定会替你保守秘密的。”于是,我和他拉钩,他笑着跑回了活动室。

我们要站在孩子的角度想一想,要了解孩子此时的心理状态,在满足他们需求的同时,为他们创造安全的环境,让孩子们感受到老师对他们的爱。

篇五:小班的教学反思随笔

我们作为幼儿教师教育孩子责任很大,发现不好的行为就应该及时纠正。

前几天我在小班上美术课时,由于孩子太多,我没有注意到不知是哪个淘气的小朋友在暖气管子上画画,有好几块,很不雅观,我就问小朋友:“是谁弄的?这样做很不好把我们的绘画室变的不漂亮了。”可是没有一个小朋友站出来承认错误的。我又接着说:“犯错误不要紧,知错就改就是好孩子,如果再想画画,就要在纸上画,一定会很漂亮。这时只见维维小朋友低着头走了过来,说:“老师,是我涂的,我错了,以后再也不往上涂了”。这时我就摸着他的头,教育他说:“你看涂在银色的暖气管子上,多不好看呀,但是你能勇敢地站出来承认错误,还是个好孩子!”维维小朋友露出了笑容。

通过这件事,我认为教育小朋友不应该只是在课堂上,平时的日常生活中发现问题就应该及时进行随机教育,及时纠正幼儿的不良行为习惯。