三年级信息技术教案范文 (篇1)
一、教学目标
知识技能
1.认识神奇的“开始”按钮,激发学生学习计算机的兴趣;
2.使学生学会从开始菜单进入程序的方法。
3.能发现“子菜单”,培养学生认真观察的习惯。
过程方法
合作学习法
情感态度
通过教学,培养学生的信息技术素养,提高学习信息技术学科的兴趣。
二、教学要点:
教学重点:学会从开始菜单进入程序,操作时学会仔细观察。
教学难点:计算机术语。
三、教学过程:
一、导入:
同学们,祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上,而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢!现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧!
二、初识“开始”菜单
用鼠标单击“开始”按钮,会弹出一个叫“菜单”的长条,上面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。
你找到名称叫“程序”的选项吗?把鼠标指针移到“程序”菜单项,在它旁边又会出现一个新的菜单,在这个菜单上会列出更多的项目。请说出这些选项中的四项:
三、发现“子菜单”
在开始菜单上你会发现,有的项目右边标有▲,有的没有,这是什么意思呢?下面来做个对比实验,注意认真观察:
1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。
2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。
四、探索“附件”中隐藏的宝贝
在程序菜单中,你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。
在程序菜单中,你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,这些菜单中,你最喜欢什么?
把鼠标指针向右移,直到进入“附件”菜单内,再移到“记事本”菜单项,单击,你又有什么新发现呢?
这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件,我们今后经常要用到它。
想一想,做一做
用同样的方法,启动附件中的“画图”。
软件启动后往往有自己的窗口,启动也就是“打开”了软件窗口,所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭。
1.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序,打开后,再关闭。
⑴“程序”里的“Windows资源管理器”;
⑵“附件”里的“计算器”;
⑶“附件”→“游戏”里的“纸牌”
⑷“附件”→“娱乐”里的CD播放器;
⑸“附件”→“娱乐”里的录音机;
⑹“附件”→“娱乐”里的音量控制。
2.如果要玩“扫雷”游戏,要经过哪些菜单项才能打开它?请你将步骤补充完整:“开始”→所有程序→附件→游戏→“扫雷”。
探究活动
在你(或朋友)家的电脑上操作“开始”菜单,观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。
三年级信息技术教案范文 (篇2)
设计思想:经过三年级上期对键盘的学习,同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。所以本课的学习对他们来说是比较简单的,是对以前的一个综合应用与训练过程。教学时可采用自学指导法,把学习的主动权交给学生,大胆进行操作,享受成功的喜悦,提高学习的兴趣,并达到进一步的提高能力的目的。教学目标:
1、知识与技能:能综合运用键盘输入,会正确输入标点和换行,写一首古诗;
2、过程与方法:通过创设情景,激趣方法,让学生自主操作;
3、情感、态度:让学生在愉快中学习,贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想;
教学重点:启发学生运用所学知识解决实际问题,培养信息“工具”性意识;
教学难点:键盘输入的综合应用,注意指法正确。
教学准备:课件、广播教学
教学过程:创设情景,感受氛围
师:同学们请看屏幕!CAI(出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵)
师:孩子们会读这首诗吗?生:会!谈话:这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画,还可以用计算机写作文、记日记,给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
一、打开“写字板”
像画图软件可以用来画画一样,“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。1.操作:现在老师说,同学们操作打开“写字板”程序:“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”
请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成,再对照图11—1记住窗口各部分的名称
图11—1“写字板”窗口2.请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时,在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称,同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3.你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗?试一试。
二、转换输入法
写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮,便能看到如图11—2所示的输入法菜单,从中可以选择你需要的输入法。
图11—2输入法
观察:你的电脑里有哪些输入法?切换到智能ABC输入法。
1.单击任务栏右端的输入法按钮
2.在输入法菜单中选择
此时屏幕上显示
(输入法提示),表示已切换到“智能ABC输入法”。
3.在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。
三、用拼音写汉字
师:谁会用拼音写汉字?来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。
提示:要求指法正确。
观察一:
1.抽一学生操作,其余同学仔细观察:
(广播教学)刚才这位同学是怎样写出汉字的?
对了,先写声母,再写韵母,然后呢?(操作的同学作答)
小结:我们用电脑写字的时候,要先写声母,再写韵母,然后按下空格键。
同时教师介绍:光标、输入条和文字待选框。
图11—3用拼音输入汉字
2.提示注意同学是怎样输入“晓”的。
观察二:看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的?
试一试:
1.当光标位于“晓”字之后,敲一下回车键,观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。
2.同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。
注意:遇到问题可以找同学帮助,也可以看书上的48页的小知识,也可以向老师请教。
3.你能输入汉字“绿”和“律”吗?
今天我们学习了用拼音写汉字,大家觉得好玩吗?
操作:写一首自己喜欢的古诗。
生:操作(师巡视指导)……
练一练:
输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。
三年级信息技术教案范文 (篇3)
一、教学目标
知识技能
1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。
2、会输入大小写字母
3、会输入上排符号
4、会利用智能ABC输入汉字
5、会利用智能ABC输入词语
过程方法
以学生为主体,教师引导为辅的课堂教学方式,在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。
情感态度
通过学习,进一步提高学生的实践动手能力。
二、教学要点:
教学重点:
1、会输入上排符号。
2、会利用智能ABC输入词语
3、会利用智能ABC输入词语。
教学难点:指法的应用
三、教学过程:
(一)引入
师:熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求,要想掌握指法不是一件容易的事情,今天我们就一起来学习,看谁字母输入快有准。(板书课题)
(二)键位指法
师:计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列,在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题,去共同学习和研究。
1.问题一:按照英文26个字母的顺序,在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。
2.问题二:找一找,键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆,组内同学议一议基本键有什么特点?
3.问题三:看一看、试一试,说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?
生:汇报、讨论研究结果。
师:根据学生的汇报,对重点进行总结。
学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索
(三)指法训练
师:光有键位指法的理论知识是不够的,还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手,下面就让我们一起来练习指法吧。
1.任务一:在金山打字通2004中练习基本键。
(1)师演示操作步骤。
(2)学生自行操作练习。
问题:练习时,键盘输入的情况必须和画面对照完全一致,可是有的字母之间分隔了距离,第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找,谁能帮我们解决这个问题。总结:空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至
学生注意观察,然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手,输入的内容会更漂亮。
2.任务二:
在金山打字通2004中练习其它字母键。
(1)学生先阅读课本。
(2)根据课文提示步骤进行操作。
学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究
教学评价(过程性评价)
同学们,刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论:运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。
(四)归纳总结
同学们,通过今天这节课的学习,你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?
(五)中文输入法
欣赏导入,讲授新课:
课件展示漂亮的文字。
怎样在电脑中输入文字呢?
今天这节课我们就一起来学习“第七课,的第二部分输入文字”(粘贴课题)
对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?
生:我想知道:怎样输入文字?
输入文字都用到哪些工具?
输入文字的方法是什么?
输入文字分几步?
师:带着这些问题,我们继续学习。
(1)智能ABC输入法
在电脑中输入文字要用到键盘,在键盘的主键盘区上有26个拼音字母,用它就可以输入文字了。
有些同学可能会说,我以前用过,怎么只能输入拼音,写不上汉字?
那是因为,电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”,中文输入法有好几种,这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条),请跟老师读:……
智能ABC输入法怎么找呢?
应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下:……
win98操作系统找“En图标”,win2000或winXP操作系统找“CH图标”
下面请同学们跟随老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的En或CH图标,单击,然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法,原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。
学会了这一点之后,下面我们就一起进入今天的第一个环节,“我来闯关”,拿出你的学习材料来:“亲爱的同学们,你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看,谁能摘得这三颗星。
第一关:打开写字板,然后启动“智能ABC输入法”,在写字板中输入“我”和“衣”。
要想闯过第一关,就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5,遇到不明白的地方,可以问老师,也可以问同学。
谁能起来说一说你是怎样做到的?
你的方法跟他的一样吗?
你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?
a)写字板光要跑
b)选择了别的输入方法
c)只能输入大写字母
d)选择了智能ABC中的“双打”
老师一一纠正。
第二关:请在“写字板”中输入下列汉字。
我和天雨话井请无浪
有没有遇到什么困难,遇到了这种困难你是怎么解决的?
(2)选择汉字输入
接着我们进入第三关,用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字,要闯关,就要先学课本P29页。
谁起来说说你是怎么做的?
翻页查找汉字有两种方法:
1、单击向下的箭头。
2、按键盘上的+、-键。
你采用的是哪种方法?
选择汉字也有两种方法:
1、按相应的字前面的数字键,
2、直接用鼠标单击你要选择的字。
进入今天的最后一关,第四关:键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”,例如要输入“绿”字,则输入“LV”就可以了。
在第二、三、四关,每闯过一关,就可以摘一颗星,你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页,评一评,你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。
(3)简码字输入法
请同学们输入这了字“年”,然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”,老师有一种法力,只按三下键盘就可以输入这个字,请一个同学监督,123,“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力,这样可以提高打字速度。其实,这种法力,不是对每一个字都可以,他只对24个常用字有效,其它的字就不灵了
请你细细的阅读一下课本,看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。
下面我们进入今天的第二个环节,“让手指来跳舞”
播放音乐,请跟随音乐,按照学习材料上的“节拍”,让你的手指在键盘上跳起来。
(4)天外来客UFO
最后我们来做一个游戏,老师把“击鼓传花”游戏改了,老师放一段音乐,相当于击鼓,老师手中有一些文字卡片,我会把卡片一张张的展示给大家看,音乐结束后,谁输入的文字最多,谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。
总结所学:
一上课的时候,我们提出了一些问题,现在这些问题,你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?
做课后评一评第一题。
在输入文字的过程中,老师看到许多同学不注意指法,希望以后大家能够用正确的指法,打出自己美好的明天。
课后把你这节课的学习心得写在课本上。
三年级信息技术教案范文 (篇4)
一、教学目标
知识技能
1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。
2、会创建文件夹,能保存文件。
3、认识存储器、磁盘、光盘,了解存储容量
过程方法
教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲
情感态度
培养学生从小有保存文件的习惯,同时也要养成良好的信息技术素养,尊重别人的劳动成果,不要删除别人的文件。
二、教学要点:
教学重点:1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。
教学难点:通过学习能够把文件保存在指定的位置
三、教学过程:
(一)导入
同学们到图书馆去借书时,看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的,整整齐齐的,查找起来非常方便。在计算机中,信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的,这些文件也可以存放在不同的文件夹中。
(二)新授
(板书:第八课保存文件)
1.文件和文件夹
师:在通常情况下,文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件,每个文件有自己的名字,叫文件名。
(板书:文件名)
师:文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示,通常由文件主名和扩展名两部分组成。
(板书:由文件主名和扩展名组成)
(演示)
(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。
(2)师:大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件,其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名,“.bmp”“.wav”是文件扩展名,分别代表不同的文件的类型,“bmp”代表图片文件,
师:在Windows98中,不同的文件或文件夹用不同的图标表示。
[试一试]
你能从“C:WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和扩展文件名分别是什么?文件的类型是什么吗?
师:可以看出文件名是“Ding.wav”,属于声音文件。
2.创建新文件夹
师:同学们在计算机里看见有像文件包一样图标,它表示是文件夹,就像图书馆的书架一样,我们可以把文件放在文件夹里。
(板书:创建文件夹)
师:我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。
(演示)
(1)打开“我的电脑”;
(2)打开“D:”;
(3)选择中文输入法;
(4)单击“文件(F)”菜单,指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。
(5)在,输入“小明的文件夹”,单击窗口空白处或按回车键。
(板书:打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击)
[练一练]
用下面的方法,以自己的姓名建一个文件夹。
(1)打开资源管理器。
(2)在D盘下新建该文件夹。
3.存储器
[提问]
(1)我们在前面已经学过,在计算机中用来保存信息的设备叫什么?
师:存储器。
(2)存储器常分为哪几种?
师:分为内存储器和外存器两种。
(3)常用的外存储器有哪些?
师:常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。
师:不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小,我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时,一般一个英文字母占一个字节,一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示,1B表示一个字节。此外,还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是:1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。
(板书:存储容量:用字节表示KBMBGB)
师:我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB,大约可保存几十万个汉字;计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;计算机硬盘的容量在几百兆字节以上,目前家庭使用10G~30G硬盘;一张普通光盘的容量在600兆字节以上。
[议一议]
常用的外存储器有哪些?
师:软盘、硬盘、光盘等。
[读一读]
师:软盘驱动器简称软驱;光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;硬盘还要防震动,不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。
(三)小结
以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。
(四)作业
(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹;
(2)启动“画图”程序画几棵小树,文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中;
(3)再保存到软盘上该文件夹中,并检查是否保存到磁盘上了。