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关于幼儿中班观察日记随笔(通用5篇)

2023-07-27 18:54:01 教师 访问手机版

关于幼儿中班观察日记随笔 篇一

每个孩子都是一个独立和谐的发展个体。他们富有鲜明的个性和不同的发展水平,教师善于与他们进行交流是建立良好师幼关系的前提,是了解幼儿、实施教育、促进孩子身心健康发展的首要条件。那么,除了平时我们经常用到的语言交流外,还有什么方法能让老师和孩子间的交流做得更好呢?最近,我发现了一些小小的秘密……

我们的园本课程实施,需要家长、孩子的大力配合,很多时候都要请孩子带与主题相关的物品、图片和资料来幼儿园。此时,我就会采用统计的方法了解幼儿完成任务的情况——让小朋友举手,我来一个一个点数。但每一次我在数小朋友举着的手时,总会不断地听到“老师,我、我……”这使得我常常会数乱了。我非常纳闷:不是已经数到这些孩子了吗?怎么还会在那里喊呢?当我和这些孩子的眼睛对视时,我发现了问题的所在。原来,我只顾着数孩子的手,却忽视了他们的眼睛。眼神的交流是心灵的交流,孩子们是用眼睛在寻找我的“重视”。后来碰到几次类似的情况我就学会了数眼睛,再也不是只看手,不看人了。这样“老师,我、我”的声音就越来越少,最后没有了。

眼睛是心灵的窗户,打开了这扇窗,就能找到通向孩子心灵的金钥匙。而手和身体的语言有时也能发挥巨大的作用。

幼儿的语言能力还不完善,他们在认识世界,与周围环境进行信息交流时,往往会采用许多非语言手段。如有的小朋友想与同伴游戏,常常会嘴上不说,而用手去拍拍人家,这友好的表示有时会被误会成好动、打人。所以在工作中及时发现孩子的交流需要和交流方式能使我们的教育工作更顺利地进行。

关于幼儿中班观察日记随笔 篇二

革命传统教育是我们学校近几年开展的课题研究,从孩子们的点点滴滴变化都可以显现出这一教育的深远意义。下面我针对我们班级一名幼儿的情况简单分析一下革命传统教育对提高幼儿学习品质的意义。

一 幼儿基本情况

刚接手这个班级的时候,第一眼就记住了这名孩子,原因有几个,第一孩子的名字是四个字的,第二孩子自身能说会道,天资聪慧,第三上课老是插嘴,第四以自我为中心。顺着孩子的这些优点与缺点,我继续观察。一天两天的过去,孩子的问题越来越明显,无可否认的是孩子十分的聪明,也很有创造力,从故事的编讲再到歌曲的编唱,都喜欢原创。但是孩子上课老插嘴,其他人回答正确后会对着人家做不屑的表情动作,上学也是天天迟到,每次问其他原因都是我爸怎么了我妈怎么了。每一次画画都是草草几笔,颜色简单的一涂就结束了,唱歌更是不喜欢唱,他觉得学校所学的歌曲唱着没有意思。与家长的交流中也可以看出家长对于孩子的一些些无奈,原因是孩子太有自己的想法。

二 指导花絮,情感交流

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出学习品质主要包括好奇与兴趣,主动,坚持与专注,想象与创造,反思与解释这五块内容,整合这些,我也精选了一些活动希望孩子有所感悟,有所进步。

片段一《弟子规》

动画片是孩子最为感兴趣的。《弟子规》在我们班级很受欢迎。“父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教 须敬听父母责须顺承’这一片断的学习对于孩子来讲有着深远的意义,从一开始子润小朋友的爸爸妈妈会跟我反映在家里出现叫他不答应,父母讲话还要顶嘴的情况,其实孩子在班级里面也会出现这种情况,上个厕所都是话语不断,但是让他跟你交流的时候就是寥寥几语,或者看看东看看西,聪明的他总是理由十足。观看此动画片后,给子润的触动还是很大的,慢慢的他喜欢跟我们讲话,在谈话之中我们也谈论到相互尊重的问题,他还跟我说:“老师就是妈妈,当长辈叫你的时候我们要及时答应,要认真的听讲话,要相互尊重的。”我想这就是孩子的进步,革命传统的教育意义还是存在的。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质,所以在与家长交流的时候我也建议家长可以在家里给孩子此动画片。

片段二:《放牛郎王二小》

《放牛郎王二小》这个故事也给子润带来了很多的感触,比他大几岁的哥哥在那个年代就可以帮助红军放哨,为了全村人民的安全牺牲自己的伟大精神让我们感动。最后延伸到我们现在的生活,我提问到:看到了王二小的勇敢,机智,为了大家牺牲自己的表现你想对自己说什么?子润的回答让我记忆犹新:“我们现在的美好生活都是他们用生命换取的,所以我们要好好珍惜现在的每一天,上课要认真的上,学习更多的本领。我以前吃饭总是挑食,从今天起我要都吃掉,王二小那时候想吃没得吃,我现在有很多好吃的,所以要好好的吃。”孩子的话语让我又一次震撼。子润在以后的上课表现中真的耶越来越进步,插嘴的次数少了,而且上课比以前认真多了,也很有耐心的听其他幼儿进行回答。吃饭的表现也越来越好,而且还会鼓励同组的小伙伴把饭菜吃掉。

音乐课上也不再是那个懒得唱的子润,积极的和我一起做歌唱游戏。那天我转过身弹琴的时候子润跟旁边的孩子悄悄的说了一句:“我现在好喜欢唱歌,好喜欢上音乐课哦,”我听了感到很欣慰。在星光剧场表演的时候,孩子们也是把王二小的故事大概的表演出来了,子润也担当了一回王二小,看着孩子的表现,我想正能量也在班级蔓延。

片段三:《红星闪闪》

《红星闪闪》是一部催人泪下的爱国电影,电影中的主人公潘冬子勇敢、坚强、不怕吃苦,希望有朝一日能成为像他爸爸那样的红军战士,亲手打败坏蛋们。子润看了以后尤为的气氛,他说“我一定要好好学习,长大了为我们祖国做点事情”

“红星闪闪放光彩,红星灿灿暖胸怀”这一首歌曲也成为了我们学校的午间操,在带领孩子们表演器械操的时候,子润十分的神气,每一个动作都很到位。子润说:我们现在是小红军,要拿出红军的样子,所以我一定要很神气。不仅操做的神气了,从孩子原先上课时不时会跪在椅子上到现在能神气的坐着听我上课,从之前站着总是要靠桌子或靠墙到现在能像小红军一样神气。这些都是红军故事给他带来的正能量吧。

综合这些片段,我们可以发现革命传统教育的意义重大。孩子们以红军为榜样,王二小等小英雄人物也激发着孩子更坚强,更勇敢,遇到困难不退缩。也更深入的让孩子了解到今天的快乐生活来之不易,我们需要珍惜!

关于幼儿中班观察日记随笔 篇三

刚入园时,丁丁总是一步三回头的低着头进教室,身体坐在小椅子上也总是不自然的转动。当我们跟他讲话时他总是回避我们的目光,平时也不和伙伴们交流,脸上的表情是怯怯的。伙伴们玩游戏时,他总是若即若离地看着,从不加入。我们走近他,想和他说话,他马上扭头不看我们,而且经常吵着不想来上学。看到他这样的情况,我们真的很着急,家长也很担心,我总在想方设法地想拉近我们的距离。看到他又有一个星期不来上学了,我真担心他能不能适应幼儿园的生活。

终于,丁丁在我们进行户外活动时来了,他周游了一会儿,自己脱去了衣服,却怎么也穿不上,急得泪花花在他的眼眶里转,我见到了急忙走过去说道:“来,老师帮你!”我不顾他的推让,一边笑一边帮他拉好拉链。在他想要走之前我摸摸他的的头对他说:“老师很想你,你知道?好了,走吧!”他愣了一下,虽然他什么没说,可是却对着我微笑,我的心里像射进了一缕阳光,觉得他开始慢慢接受我了,我看到了希望。

从此,我经常请一些活泼的幼儿主动找他玩游戏,他体验到了合作游戏带来的乐趣。家长高兴地跑来告诉我说:“丁丁现在回家会主动讲幼儿园里发生的事儿了。谢谢你!老师!。”我说:“这是集体环境的力量,你经常带孩子多与别人进行交流,孩子的进步会更大的。千万记住,没有特殊原因一定要送孩子上学。”在家长和我们的共同努力下,丁丁现在知道有问题找老师了,他的性格逐步开朗、活泼起来。

实际上,鼓励孩子多与外界接触,孩子好奇心强,喜欢探索,自然也就容易加入到别的小朋友的活动中,这样不仅有利于幼儿语言的发展而且有利于交往能力及自信心的培养。

关于幼儿中班观察日记随笔 篇四

《纲要》提出“创设一个自由宽松的环境,支持、鼓励孩子参与交流活动”,在心理环境中,支持是帮助幼儿实现交流的保障,而鼓励则可以调动孩子参与交流活动的积极性。

在科学探索活动中,幼儿是主体,教师是他们的引路人。因此,教师必须为幼儿创设宽松、愉快的心理环境,激发幼儿的探索兴趣。有趣的内容,丰富的材料,在和谐、宽松、愉快的环境氛围里,心理上有了安全感,能使他们无拘无束的集中精力探索和发现。即使在探索中遇到失败,教师也不要轻易责怪他们,而要在某些科学意义上给予支持,以免挫伤他们主动探索的积极性,让他们明白科学探索本身就难免失败,而正确面对才能找到真正的答案,成功才会更加珍贵和让人兴奋。如在自然角种植“蚕豆”的活动中,有的幼儿把蚕豆放在泥土表面上、有的把蚕豆倒插在泥土里、也有的把蚕豆浸泡在一大杯水中,对于他们不同的种植方法,我们教师可不必急于训斥,而是要在以后引导幼儿观察蚕豆的生长变化中让幼儿了解正确的种植方法,让幼儿在自己观察中发现自己种植蚕豆中存在的问题。

在科学活动中有时还常会遇到一些爱提问的孩子,对于他们五花八门的提问,不能胡乱的解释搪塞,不能一口回绝,教师要有耐心,要认真、正确地解答,并引导他们探索和参与活动,通过自己的操作去思考和解决问题。教师要多用“你能行”“让我们一起试一试” “你想用什么办法?”“你说呢?”等鼓励启发的语言,从心理上支持和鼓励幼儿,树立自信,成为幼儿进行科学活动的坚实后盾。

关于幼儿中班观察日记随笔 篇五

小禹皮肤白白的,个子高高的,长得虎头虎脑,特别招人喜爱。可是他却是一个不爱讲话的小朋友。老师问他什么,他从来不支声,总是用点头或摇头来回答我们,上课时更别说回答老师提出的问题了,我看在眼里急在心里。而同时他的爸爸妈妈也发现了这个问题,在我们的交流中得知:小禹在家很活跃,虽然表达不太清楚,但总是说个不停。我觉得孩子肯定是不太适应幼儿园的生活,对老师不太信任。从此,我经常借故跟他讲话,跟他做游戏,时常摸摸他的脸并告诉他,老师喜欢他,渐渐地他愿意对我笑了,虽然仍然不说话,但我觉得很高兴。

一次户外活动时,小禹嫌热。走到我跟前,拍拍我的手,拉开拉链,我知道他是想请我帮忙脱衣服,但我装作什么也不知道,问他:“你找我有什么事儿吗?”他拍拍自己的衣服。仍然什么也不说,正好这时有几位小朋友也来找我帮忙,我撇下他,走上前去,小雅对我说:“老师!请你帮我脱衣服。”我立刻帮了小雅的忙。小禹赶紧走过来,站在我的面前,当我问他干什么时他仍然不支声,我依旧撇下他,去帮助主动要求帮忙的人,这时小禹着急了,蹦到我面前,憋红了脸着急地说:“老师请你帮我脱衣服!”看到他终于开口了,我高兴地说:“让我来帮你!真是个有礼貌的好孩子。”说完我亲了亲他的脸。小禹摸摸脸,高兴的跑开了。我心里也暗自乐开了花:终于有了一个好的开始。

现在,小禹不仅能主动找老师帮忙,上课还举手回答问题了呢!我为我的巧用激将法感到骄傲。其实,我觉得老师应该做一个有“心”的人,在遇到一些特殊的孩子时,我们可以考虑用一些特殊的方法,“逼”孩子被你牵着鼻子走,以达到教育的目的。而我也为每次自己的“阴谋”得逞,暗自窃喜。

关于幼儿中班观察日记随笔