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大班幼儿园教学教师随笔(分享6篇)

2023-09-26 12:06:02 教学随笔 访问手机版

第1篇:大班幼儿园教学教师随笔

有这样一句话:“学校无小事,事事是教育;教师无小节,节节皆楷模”,教师对学生的教育影响更多的是通过平时细小的言行举止体现的。大部分学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等等,并在教师的一颦一笑中受到感染和熏陶,在教师举手投足时得到鼓励。

大二班的音乐活动开始了,我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时,有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后,我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,异常兴奋。我不禁陷入了思考…… 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,教师有时会沉不住气,表现出简单、粗暴的教育方式,这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理,于是在发生同类现象时,孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑,得不到尊重而心理压抑,从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子,刚开始,并不懂得幸灾乐祸,但长期这样,也会发展成为一种习惯心理,成为一个自私、狭隘的人。因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育,如提醒孩子换位思考,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到教师的教育,“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时,大家都玩得非常开心。这时,我突然听到“哇”的一声大哭,原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景,我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了,就跟他没关系了。所以,应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他,并伸手将顺之小朋友轻轻扶起,一边哄着一边问:“你为什么哭呀?”顺之说:“疼。”“特特跟你说对不起了,你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话,我问特特:“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”特特低头说:“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想,小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉,还把她身上拍打干净,嘴里还说着“真对不起,还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之,竟然不哭了,嘴里还说着:“没关系,我不疼了。”看见特特认真地在做这件事,我摸着他的头对他说:“你看,光说声对不起,顺之还在哭,说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土,揉一揉,这样关心她,她的疼痛就减轻了。她也

很快地原谅你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了说对不起,还可以帮他减轻伤痛。这样,小朋友就会原谅你的。”他点点头。 看着他俩跑走的背影,我想,教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时,光教育孩子说“对不起”是不够的,还应该利用这个时机对他进行移情教育,让他看到自己的行为给同伴造成的影响,使他们能够站到同伴的角度去思考,真心地表达歉意。

第2篇:大班幼儿园教学教师随笔

幼儿离开父母生活在幼儿园里,教师随时注意他们的外表、情绪的点滴变化,关心他们的生活需求,及时的给予引导和帮助他们至关重要。

有一次我看到班里的一个孩子没有洗脸,如果强令他洗脸,就可能会导致他抵抗、哭叫,即使听从老师的话,心里也不情愿,极易刺伤孩子敏感的自尊心,我端了几盆水,从抽屉里拿出一面小镜子对孩子们说:“小镜子愿意和最干净的孩子交朋友,我们都来洗一洗,看看谁是小镜子最干净的朋友。”说完,我第一个带头洗了起来,孩子们欢叫着奔向脸盆。看他先是露出欣喜的目光,然后红着脸走向脸盆,当知道确实没有人看他的时候,小手才伸进水里,放心的和别的孩子一样开心地洗起来。自然,小镜子最喜欢的就是这个自尊心极强、怕羞的孩子了。

我为自己成功的做法高兴,一定能教育好孩子的信心倍增,看到孩子露出的笑脸,我无比的欣慰。

第3篇:大班幼儿园教学教师随笔

幼儿园工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼儿保健工作也不能忽视,我们要良好的平衡好两者,做到保教结合。

最近流行病比较严重,我们只有有一个干净的环境,孩子有一个健康的身体,才能愉快地学习和生活。所以(保健工作:首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式,再引导教育,让幼儿懂得预防"手足口病和流行病"的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况,让孩子们学会自我保护的方法,再次增强幼儿体质,鼓励幼儿早入园进行早练活动。

总之,今后我将不断努力,与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好,不断进取有效地做好保教结合工作,让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。

第4篇:大班幼儿园教学教师随笔

“老师,小航又没写数学和英语作业。”

周一早晨刚进教室,课代表就抢着上前告状。看看座位上的小航,正歪着头,惊恐地看着我。

这是个有残疾的小女孩。由于疾病,家里没钱医治,本来清秀的小脸一边大一边小,牵连到鼻子也是歪的,右眼视力几乎为零。残疾和成绩差,使这个孩子非常自卑,人前人后看不到她的笑脸,也听不到她的声音。前些日子,家里凑齐了手术的钱,为她做了手术。术后回来,她辣黄着小脸,眼睛红红的,特别让人怜爱。考虑到她的眼睛,我特许她那些日子不必写作业。不曾想,一个多月过去了,视力恢复早就差不多了,她依旧不写数学和英语作业,这两科一直是她不喜欢的科目,语文作业也经常不完成。

怎么办呢?沉思片刻,我想出了办法。

晨会时间到了。我微笑着走上讲台:“同学们,今天晨会,老师要表扬一位同学,”孩子们睁大眼睛看着我:“咱们班的小航同学,眼睛做了手术,医生不让她长时间用眼,老师准许她可以不写作业。可她在视力刚刚恢复的情况下,坚持完成作业。不能三科作业都写,就写一科,一科不能全部写完,写一部分也要写,老师特别感动。”孩子们纷纷转头看着小航,流露出敬佩的神情。

小航看着我,一脸的惊讶,慢慢地,她的小脸红了,悄悄地低下了头。

临近放学时,小航走到我跟前,“老师,我的英语和数学作业都补完了,语文作业等晚上回家写。”

第二天早上,小航不但认真地完成了晚上的各科作业,还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后,她基本能按时完成作业,偶尔也有故伎重演的现象,我总是微笑着“表扬”她,每次她都能及时地改正错误。时间长了,她各方面表现慢慢步入正轨,受到的表扬越来越多,人也开朗起来,活动课上经常可以听到她开心的笑声。

这一切,都源于那次甜甜的批评。原来,批评也可以是甜的啊!

第5篇:大班幼儿园教学教师随笔

进入大班后,班内孩子生活自理能力提高了很多,并且也有了为他人、为班级服务的意识。吃过饭后,总有许多孩子抢着擦桌子、搬小椅子等等。为了满足孩子们的愿望,并且不让他们争抢,我安排了值日生,饭前帮老师分小碗,饭后负责擦桌子,每一小组干一星期,组内孩子自己分工,孩子们干的'很认真,别看孩子们小,干起活来,一点也不赖。

吃过饭后,三组的值日生告诉我,“抹布找不到了,老师。”我说:“在阳台上晒着呢?”

“阳台上没有,我们都找了。”孩子们告诉我。“怎么会没有呢?”我非常纳闷。每次孩子们用完抹布,阿姨都会洗干净,晒在阳台上,我出去找了找,真的没有。“孩子们,你们谁看见抹布了?”我问道。“没看见”孩子们异口同声。奇怪了,怎么会没有?我用目光巡视了一遍孩子,除了张浩然小朋友没有吃完饭,正在快速的吃以外,并没有什么异常。张浩然小朋友每次吃饭都是最慢的,今天还不错,他正努力的快速的吃,还有一点儿就吃完了。

“老师,找到了,在箱子里。”咦,怎么会跑到箱子里,肯定是有人故意所为。

这时浩然也吃完了饭,他飞快地跑到阳台上,抢了一块抹布就开始擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说:真奇怪,今天的事情真奇怪?“抹布怎么会藏起来呢?”听到孩子的议论。我开玩笑:“可能是小鸟把它们藏起来,要做窝呢?”只见张浩然脸红了,很不自然。

第一节教育活动开始前,我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐狸》,浩然听得很认真。下课后,浩然总是在我身边转来转去。我把他叫到休息室,“浩然,你是不是有事呀?”“老师,我错了,阳台上的抹布是我藏起来的,我也想给小朋友擦桌子,今天是我值日,但我吃饭太慢了,所以我就把抹布藏起来了。”说完,他低下头来等我批评他。听到浩然说的话,我明白了抹布被藏起来的真正原因。虽然孩子故意犯的错,但事出有因。如果我能多准备几块抹布,就不会发生今天这样的事情。真的不能怪孩子。我说:“浩然,你今天做的虽然不对,但是你承认错误,老师还是喜欢你。你想做值日没关系,你吃饭慢,以后吃饭时速度可以快一点,或者帮老师做点别的事情,好吗?”

“嗯”浩然高兴的笑了。

通过今天的事情,我也明白了一个道理:每个孩子都有为集体服务的意识,都有自身价值被肯定的想法,每个孩子都是一个独立的个体,但孩子是有个体差异的,我们要为每个孩子创造不同的机会。

从此以后,我在班级内实行了更加细致的值日生任务分配制度,每一周轮到哪一组、这一组内孩子如何去分配组员的任务等等,都在周一时进行确定,并且其他小朋友可以对值日生进行监督与督促,这样一来,原本能力弱的孩子也有机会为别人服务,而且,他们的行为也会受到监督,自发地越做越好,在原有基础上取得了很大的进步。

大班幼儿园教学教师随笔

第6篇:大班幼儿园教学教师随笔

窗外雪花飘飘,孩子们在玻璃窗上探头探脑的看着外面神奇的景象。“下雪喽,下雪喽!”有的孩子们兴奋的说着,跳着,“老师,你快来看呀,下雪了,如果雪再下的大一些我们就可以出去堆雪人了。”我点头应是,一转眼看到了我班的淘气宝宝浩浩,孩子的眼神也充满了兴奋,我的思绪不知不觉的回到了昨天。

昨天天气阴暗,早上看了天气预报知道天气要变天,知道要下雪了,心里不觉得有点兴奋。想起去年和孩子们一起在雪地里打雪仗的兴奋,想起和孩子们一起推雪人的兴奋,我不由自主的笑了。我正在想着,突然有个孩子和我说早上有药在幼儿园吃,我马上拿起暖瓶准备出去给孩子打点热水喝。刚走出大厅门寒风凛凛,吹在我的脸上有一点点痛,我快步走向打热水的地方,打完水回到幼儿园大厅时,我的手一阵冻得已经麻木了。

给孩子吃上药,我使劲的搓了搓手心,孩子们问我在做什么,我告诉孩子老师的手刚才出去打水冻得发麻,搓搓手心让它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖气旁边,把两只小手放在暖气片上,走到我旁边时我看到他把两只小手紧紧地握在一起,“孩子要做什么呢?”一个疑问出现在我的脑海里,“老师,快点,把你的手拿过来,我手里面有暖气,给你暖和暖和”我很听话的把手放在他的手上,孩子使劲的握着我的手问:“老师,暖和不?”我使劲的点点头,“老师,你等等,我再拿点暖气给你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖气片旁边,做着刚才重复的动作,有的孩子也跟着浩浩学起来,把两只小手靠在暖气片上,紧紧的握着给我送来用手拿来的暖气,看着孩子们跑来跑去的样子,一种莫名奇妙的感动悠然而生,我搂着这些孩子不由自主的亲了亲。浩浩是个外地孩子,虽然只有5周岁,但他的所作所为就像一个小大人,因为他是家里的老大,他还有个弟弟,平时爸爸妈妈没时间照看弟弟,都是他负责,所以他会比同龄孩子显老成,做什么事都比别的独生子女认真,孩子就是这样,既天真又无邪。人之初,性本善,“感动”在幼儿园里,是经常会发生的事,孩子们的爱心让我感动,孩子们的天真无邪让我感动……