一年级语文下册阅读教学随笔教案 (篇1)
教学目标:
1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字,会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点
能正确通顺的朗读儿歌,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句。
教学准备
有关挂图、词卡等。
教学过程
第一课时:
一、激情导趣,引入新课
1、师:同学们,今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗?
出示谜语:东南西北四道墙,围在一起四方方。
你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张。
小朋友,你知道我是什么字吗?
学生猜字并说说猜的理由。
师:它的名字叫小口,今天它来找朋友,
它的朋友在哪里?请你们帮它认一认。
3、师:你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡:门下刀上几
(用开火车的方法让学生边读字边组词。)
4、师:谁来试着认一认“口”的新朋友?
出示字卡:合欠未
(学生试读并组词,发音不准的老师纠正。学生齐读。)
师:“口”字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字?有的字你们认识,真了不起。有的字你们不认识,怎么办?没关系。它们藏在《添“口”歌》内,让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。
一年级语文下册阅读教学随笔教案 (篇2)
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:花间捉迷藏造宫殿
运食粮池子欢笑结网
2.导入新课。
通过上节课的学习,我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢?这节课,我们就来看看吧。
二、课文研读,突破重难
1.学习第一句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?
明确:介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去,蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。
明确:“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法,描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2.学习第二句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?
明确:介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去,忙着建造自己的幸福家园;蚂蚁也在地上爬来爬去,忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。
明确:“造宫殿”运用拟人的修辞手法,写了蚯蚓建造自己的家园,享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物,突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3.学习第三句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?
明确:介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去;蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么?
明确:“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳,它正集中全部精神专注于织网的工作。
一年级语文下册阅读教学随笔教案
一年级语文下册阅读教学随笔教案 (篇3)
教学目标:
1、学习本课字词,了解文章内容。
2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。
教学重点:
1、通过分角色朗读,在读中体会人物个性。
2、通过课本剧的形式让学生演一演,并从中让学生领悟到做人的道理。
教学难点:
使学生懂得理解别人,助人为乐是一种良好的品德。
教具应用:多媒体课件、头饰。
教学时数:一课时
教学流程:
1、题目质疑,激发兴趣。
读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢?”教师给学生创造疑问难的机会,让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想,培养学生的创新意识。
2、认读生字、初读感知,自悟解题。
(1)带着刚才的疑问默读课文,做到不出声,不指读,初步了解课文内容,小组合作学习、交流,解决自己设置的疑问。
(2)课件演示生字,在课文中找一找,借助拼音认读生字。
(3)分角色朗读,读中体会人物个性特点。
小乌龟难过地说:“唉,我跑得太慢了!”
引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。
小公鸡感激地说:“谢谢!谢谢!”用急切,感动的语气来表现小公鸡的感激之情。
出示课件,让学生进一步的直观的体会人物个性特点。
(4)联系生活,升华主题。
在生活中,你遇到过哪些类似的事情呢?说说你的感受。
(5)创编课本剧“小乌龟笑了”
一年级语文下册阅读教学随笔教案 (篇4)
教学目标:
知识与能力
1.正确认读18个生字,会写6个生字
2.正确、流利地朗读课文
过程与方法
1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字
2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验
情感、态度、价值观
通过学习课文,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,激发学生热爱春天的情感
教学准备:
电脑课件、小动物头饰
教学时间:
两课时
教学过程
一、儿歌导入:
师:同学们,前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示,齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰,出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气,这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动,呼呼大睡,等到春天来临,天气转暖的时候,沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒,这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文
二、认读生字词,正确流利地朗读课文
(一)借助拼音自己试着把课文读正确,遇到生字拿笔划出来,多读几遍,也可以互相读给同桌同学听
(二)检查自学效果:
1.指名分段朗读课文,检查字音是否正确
2.课件出示带有生字的词语,开火车读
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵
wēn nuǎn
温 暖
3.这些词语去掉拼音还认识吗?
4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读
(三)再读课文,不但读正确,还要读流利
(生练读后,指名读检查效果)
三、理解课文内容,体会春天的美好和小动物的欢快心情
(一)用自己喜欢的方式自由读课文,一边读一边想:文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?
(二)把自己的想法和小组同学交流
(三)汇报,点拨:
1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”,指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情,进行有感情地朗读,在朗读中感悟语言
2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句,如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟,理解课文内容,体会春天的美好
3.分角色朗读课文
(四)创造性表演
先小组合作练习,再到前台表演,评价
四、小结:
春天多么温暖,春天多么美好,同学们,小动物们都行动起来了,让我们也快快走出家门,去寻找春天,投入到春天的怀抱吧!
五、拓展阅读
(一)阅读小诗《唱春天》
春 天
春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰
蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳
春风吹来了
吹绿了柳树,
吹红了桃花,
吹醒了青蛙,
吹来了燕子,
吹得小雨轻轻下,
我们都来种丝瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
种子说:“下吧下吧,我要发芽”
麦苗说:“下吧下吧,我要长大”
小朋友说:“下吧下吧,我要种瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐变戏法
沙沙沙、沙沙沙,春姐姐变戏法,
她放下雨帘子,悄悄地变呀变,
她收起雨帘子,哇、大地变美了:
小草儿青了,柳树绿了,
小燕子飞来了,春天来到了 )
(二)《童年书架》有关文章)
一年级语文下册阅读教学随笔教案 (篇5)
教材简析:
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。
教学理念:
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。
教学目标:
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“——┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程:
第一课时
一、谜语揭题,激发兴趣
1、出示谜语:
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)
2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。
二、自读课文,整体感知
1、带着上面的问题,学生自学课文。
(1)读准字音,把不会的字圈上。
(2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认识笔画“和偏旁“。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡,开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)
(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读,熟读成诵
(1)教师范读。
(2)学生自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、布置作业:
课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?