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神奇的字教学反思幼儿园(推荐3篇)

2023-08-12 14:02:01 教学随笔 访问手机版

神奇的字教学反思幼儿园 篇一

又是一个忙碌的星期过去了,周一的早上,我刚到学校,就接到王军建家长打来的电话,说军建小朋友他今天不愿来幼儿园,问他是什么原因,孩子不肯说,所以打电话来问问原因。

当时接到这电话,我猛然愣了一下。“上周军建小朋友在园表现很正常啊?”我在电话中和家长交流着。我使劲回顾上周的生活细节,也没想出问题出在哪里。他为什么无缘无故会不来幼儿园呢?

我先请家长尽量问明原因,说服孩子来园。挂了电话后,我和搭班的郝老师又仔细地回忆了上周的生活情节,缕析了每一个细节。郝老师突然想到,会不会是因为周五晨间锻炼的时候,郝老师要军建学拍球,给了他精神负担,所以才不愿来幼儿园呢?

周五晨间锻炼的时候,许多小朋友朋在练拍球,可是,军建却拿着沙包跑来跑去,既妨碍了别人,自己也险些摔倒。郝老师就把他拉过去,让他拍球。他不愿拍,说不会拍,而且站着不肯动。郝老师说:“老师教你,只要多练习就会跳了。”军建没拍几下就想去玩别的。郝老师严令他不许玩别的,只能练习拍球。

在没有办法的情况下,军建不情不愿地练起来。也许当时的强制措施给了他心理压力,造成了他害怕上幼儿园。想到这一原因,我及时打电话与家长沟通,讲明缘由。10点后,军建小朋友来上学了,我蹲下去、亲切地对他说:“老师要你拍球都是为你好,能让你身体棒棒的,再说了我们学习任何本领都要能吃苦,心里有什么事都要对老师说啊,不要动不动就不上幼儿园,这是不对的。”我的耐心教育军建点了点头,愉快地坐到座位上去了。

孩子的“惧学”让我产生了深深地思考。老师的言行举止对幼儿造成的影响很大。或许幼儿教师轻描淡写的一句话、一个眼神或一种语气,都可能给孩子的性格烙上无法抹去的“创伤”。我们通常只是对孩子说孩子必须做什么,却很少耐心地说明为什么这样做啊!看来,我们应该为孩子的心灵设置一个“缓冲地带”,让孩子能乐意并主动接受你的“命令”。

神奇的字教学反思幼儿园 篇二

为了让幼儿发展目测本事和比较本事,我们以最基本的区分大小入手,让他们学会比较物体的大小,以及学会比较物体的思维方法。

活动目标:学习区别大小有明显差异的物体,并能正确表达什么是大,什么是小,发展初步的目测本事和比较本事。

活动过程:首先出示教具,先是两个娃娃,分别取名大大、小小,让小朋友一齐来玩,初步学会大、小概念。随后拿出椅子,比较大小,最终由小朋友自我比较。

反思:随着新《纲要》要求的”能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味“,”引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题“等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从”注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识“的重大变革。

小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,由于这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展,这就更加要求教师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点,在这个教学活动中并没有很好明确这一点,导致幼儿只是在教师的固定模式下进行必须的按顺序排列,而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动资料设计上较趣味,但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好,但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。

神奇的字教学反思幼儿园 篇三

幼儿教育是启蒙教育,也是人类奠基的教育,教师要运用智慧教育,合理的制订资料和方式、方法,及时的给幼儿进行必须的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范的作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好的习惯。

幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯,因为习惯是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人的一生,孩子毕竟是孩子。

有一次我带小朋友户外活动回来,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传来七嘴八舌的声音,每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着:“你插队!要排队的!”我连忙赶过去,只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:“我不走,我要喝水!”我耐着性子对他说:“我不是要批评你,你先告诉我是怎样一回事。”

这时其他小朋友七嘴八舌地说:“史皓铭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭:“真是这样吗?教师相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,史皓铭委屈的跟我说:“我口渴,我不要排队,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴,这该怎样办呢?”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎样才能把队排好。

经过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。