关于小班教师优秀随笔 (篇1)
作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。
多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。
总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
关于小班教师优秀随笔 (篇2)
春季，新开学时，班级里转来了一名孩子，刚来我们老师就发现这个孩子不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里。我们以为是孩子刚来不适应环境所致，可是时间久了，这个孩子依然不让别人接近他。这个孩子还有点小心眼、遇事想不开、爱钻牛角尖。他不轻易理别人，可是一旦别人招惹了他，他的表现让老师们惊讶，攻击性十分强烈，好几次抓伤了别人，给老师带来了一些麻烦。
像这种孩子孤僻、不合群，给身心发展造成一定影响，很难形成良好的个性品质，对此应引起重视，并给以及时矫正。
对于这个孩子我们老师专门做了调查。发现这个孩子从小是由爷爷奶奶带大的，到上学的年纪才来到父母身边，平时缺乏沟通交流。于是，我们采取了一下进行他的转变。
首先我们用爱来温暖孩子孤独的心。
从小缺乏母爱父爱的孩子对爱是非常渴求的。爱没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此我们同他家长商量无论是在家还是学校都给他更多的关注，更多的爱。尤其是当孩子感到和别人不一样、格格不入时更能够体贴关心他、理解他，站在他的立场多听听他的心声。
二是鼓励孩子多与伙伴共同游戏。
从小在老人们身边长大，缺乏与小伙伴们游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，我们尝试着让他与小伙伴共同玩耍，即使是站在边上看，也有老师或小伙伴陪同。这对于孤僻、不合群的孩子是很有益处的。
在家也要求父母抽空多带孩子到小区走走，为他创造与小朋友游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。
这样，在游戏中他就会发现自己的重要性，发现游戏时的乐趣，使他产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。
三是教给他与人交往的方式。这个孩子交往能力较差，不会与人交往。在游戏试玩中常常因不能与很好的配合遭受过小朋友的拒绝。我们老师就干涉其中，边做小朋友的工作，边鼓励他在试一试。久而久之，这个孩子放开了心里那层屏障，展开了心扉来玩。
我们和这个孩子的家长经过一段时间的努力，终于看到这个孩子的笑脸，偶尔也会与同桌交谈几句了，集体活动也融入了其中，虽然还是有点与众不同，但我们看到他的进步。
其实，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长要找对原因，及早采取措施，合理引导并对孩子施以教育，帮助他们消除这些不良因素，使他们健康活泼地成长。
关于小班教师优秀随笔 (篇3)
随着经济的发展，成年人的压力越来越大，现在的的家庭绝大部分是独生子女，孩子们的依赖性比较强，衣来伸手，饭来张口，生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子这样那样不好，更怕孩子受苦，常常把孩子应该做的事情由他们来代替做了。
可是来到幼儿园里，面对这么多孩子一个老师不能都一一代替，更不能面面俱到了，这样教师怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力，成了我们幼儿教室闲来时的'话题，也是我们重视的问题。
小孩子是一张白纸，你把他画上什么样的图案都可以，但都得需要我们去引导。从不会走到会走路，那时走路的样子可能很可爱，但这也是人生跨出了一大步。就像他们刚学习走路时，不要怕孩子会不会摔跌，会不会摔疼，因为那是必须经过的一个过程。
于是，孩子早上来到学校，我们就鼓励孩子把学习用具自己拿出来，摆放好。中午吃饭，老师示范如何一边拿勺子，一边扶着碗吃饭。即使有些小朋友拨撒了一地饭菜，我们也不予责备，而是师范鼓励他会做得更加好。午休起来，我们会让孩子自己穿衣服，先不要计较他穿得舒服不舒服，等他穿好后再帮他整理整理。所有的不适应都有一个过程，那是成长过程中必须经过的一个过程。
在这个过程中，不怕他们做得不正确，而是协助鼓励他们完成，让他们知道自己的事情应该自己做。
关于小班教师优秀随笔 (篇4)
在幼儿园里，除了要关心孩子的心理健康，身体健康也要常关注，这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序，如果摄入的水不足，各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去，积累在体内就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。
在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师，麻烦你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干；老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。
每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。
为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个办法很好，得到的效果也不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。
孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子能够喝足量的水，达到喝水的目的。
培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事，在这过程中也有个别的孩子就是不喝水，我们就用哄的方式。比如，和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水，或是口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子以榜样。时间久了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。
幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生。总之，养成良好的喝水习惯很重要。
关于小班教师优秀随笔 (篇5)
和孩子们相处的每一个日子，总是充满无限的活力，那是源于他们的纯真和热情。关怀和理解让我们之间的关系更加密切。当孩子的生活上需要照顾时，我就像妈妈一样帮助他们;当孩子之间出现矛盾时，我会像朋友一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼朋友的身份细致而耐心的指导并他们。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合作者、引导者。我和孩子们一起生活、游戏，带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的朋友和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子们的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉。从中我发现孩子们的兴趣、、特长、潜能，并根据孩子们的个性特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。
转眼之间新生孩子们入园已有一个月的时间，宝宝们的哭声渐渐少了许多，孩子们的进步我们都看在眼里记在心上。老生们也都个个进步了许多，此时真的好开心!这么多的孩子在这短短的时间里适应了集体生活，特别是那安静的午睡。这段时间的劳累就这样在笑声中飞走啦!我相信我们小三班的小朋友是最棒的，你们一定要加油哦