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古筝教学教育随笔(甄选5篇)

2023-07-11 12:46:02 教育随笔 访问手机版

古筝教学教育随笔 篇1

本学期古筝班的教学,我以培养学生音乐素养、对古筝的兴趣为指导思想,明确古筝教育发展的目标,全面贯彻新的教育观念,主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要。平时也通过古筝的学习,不断提高自身的素质,探讨适应初学者学习古筝的教学方法,提高儿童学习古筝的兴趣,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

一、课堂教学扎实有效

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。学好古筝,需要天赋,还需要勤奋。时间是学好古筝的有力保证,为了让学生学习效率更高,在师生的共同努力下,我们收获颇丰。

二、活动管理灵活激进

“兴趣是最好的老师”,为了使学生能轻松、愉快地上器乐课,努力发挥管理的激励性作用。我们采取比一比,赛一赛的方式,由班长负责每次考评。经过近半年的训练,由于每个孩子学习能力不同,所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快,她们就主动承担起“小老师”的任务,帮助指导有困难的小伙伴。孩子们积极参与,互帮互学,兴致盎然,老师教得轻松,学生学得愉快。

1、在知识技能方面:

学生经过一个学期的学习,对古筝这一古老的民族乐器有了了解,弹琴姿势比以前有很大的进步。初学,重点培养他们的节奏感,初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确,弹乐曲时,常常出现节奏不稳定,进步不够明显,为了增强学生的节奏感,学习一首乐曲前,用多种形式让他们感受乐曲的节奏,如:跟着老师读的儿歌或音乐打拍子,让他们接触一些敲击乐器,边听老师的节奏,边用自己手上的乐器拍打节奏。找一些有趣的儿歌,让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏,提高对学习的信心和兴趣。

经过一段时间的学习,学生的节奏感明显增强了,根据他们一阶段的学习情况,把其中学习的比较好,掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加表演工作。

2、在乐理知识方面。

经过一学期的学习,学生在节奏和基本乐理方面都有了很大的进步,对于一些简单的练习曲,他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出,并且识谱能力明显有了提高,对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握,并能在曲子中进行实践。

古筝教学教育随笔 篇2

一、常规工作描述

1、教学模式制定

古筝的学生年龄段相差比较大,有上幼儿园的,小学的,初中的,高中的,大学的,还有成年人。跟他们讲课的感觉当然也不一样,而且他们学习古筝的程度也不一样,有的人接受能力很快,有的学生接受得比较慢,有的学生讲一遍就懂了,而有些学生却要说上好几遍,要不停的重复。所以必须要制定与之对应的教学方案。例如小学生古筝学员可以安排一些儿歌的古筝视频,以小故事的形式让他们理解曲目,并且教他们一些耳熟能详的儿歌。中学生古筝学员大多以考级为目标,所以对应的会有考级曲目的大量训练。成年人的古筝学员,虽然接受能力比较强,但是学习时间比较少,前期的相应技巧能力也比较差,一般除了书本练习之外,还会有一些流行乐曲的练习,以提高他们的学习热情。因此教师在与学员和公司负责人进行沟通之后,一般每期学员都有自己的教学方案。每期学员招生后,教师都会参与对应的教学模式的制定:

①幼儿一对一:主要针对6周岁以下学员,启蒙课程学会《我和你》、《小羊羔》、《上学歌》、《小白菜》等曲目。30分钟/课,每学期12课时;

②少年一对一:主要针对7~20岁左右的在校学生,启蒙课程学会《我和你》、《上学歌》、《笑傲江湖》、《姜春梦》、《卖报歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分钟/课,每学期12课时;

③成人一对一:主要针对20岁以上的成年学员,启蒙课程学会《笑傲江湖》、《卖花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圆》等曲目。45分钟/课,每学期12课时;

④乐理视唱课:面向所有学员开设简谱识谱、视唱、视奏,五线谱识谱、视唱,基本乐理知识,音乐欣赏等课程。集体课,每课60分钟,每学期12课时;

⑤常规小组课:面向所有学员,集体课,3~5人/班,每课60分钟,每学期12课时;

⑥特色小组课:面向所有学员,为古筝演奏、古筝基本功练习、乐理视唱视奏练习的综合课程。集体课,3~5人/班,每课90分钟,每学期12课时;

⑦老年休闲班:专门面向60岁以上退休老年人,白天定时滚动上课,每学期12课时;

⑧集体训练班:面向所有学员,集体课,每课180分钟,针对训练内容的不同,开设考级集训班、演出集训班;

⑨古筝普及班:由学校或社区组织的大众普及班,了解古筝的基本常识和初级演奏技法。

2、课堂教学

①备课:上课前需要提前备课,准备每个学生当天上课的内容。

②复习:上课时要先帮学生复习以前学过的曲目,再上新课。

③基本功练习:上新课前需要先要学生活动手指法,练习基本功。

④习谱:上新课时自己要先示范,然后带学生唱谱,打节奏。

⑤技巧练习:唱完曲目后,跟学生讲解新的内容,比如技巧,指法,节奏,演奏方式等等。

⑥难点练习:学生跟着我说的再练习,不正确的地方要跟他们指出来,并且讲解。

3、课外工作

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

④课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,不太愿意每天练琴。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

⑤课后总向老板请教问题,也虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

二、工作感受和体会

经过这次实习,我明白了能让学生喜欢听你的课,是一件很快乐的事情,我也知道了学生对我们老师的要求。那么,他们究竟喜欢什么样的老师呢?他们喜欢的是时刻想着学生,尊重学生,了解学生需要,注意与学生交流感情的老师。他们喜欢的是对学生真诚、坦荡,能得到学生真心与信赖的老师。他们喜欢是有丰富阅历的、晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今,严肃而不失活泼,庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的,能在课余与之讨论的老师。这就是当前的学生出给老师的考卷!

另外,现在的学生都很有个性,她们都有思想,有主张,要让他们喜欢你、接纳你,“人格魅力”最重要,我从来没有像现在这样体会到这四个字的意义。作为一个教师,也许你的课讲得很透彻、明白,也许你对学生如慈母般关爱,也许你是个俊男靓女,但具备任何一个条件,都不会使你在学生中的地位更高,你需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯,也不能是他们眼中的和事佬,要让学生真正的服你,只有去挖掘你的人格魅力。这次实习真正使我以教师的身份走进了学生。对于教师的“人格魅力”这个概念我也有了自己的理解:

第一:幽默机制。

幽默可以给人带来笑声,无论在课堂上还是在课外活动时,任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围,所以我把它放在第一位。适时的发挥你的幽默,会得到意想不到的效果,学生也会因此而喜欢你。

第二:丰富的知识储备。

教师的主要任务是教。都说给学生一杯水,教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上,你可能想象不到学生会问出怎样的问题,所以不仅在备课时要多看教参以及一些学术著作,平时更要多读专业书籍,以丰富自己的知识储备。此外,今天学生的家庭条件好,他们有着丰富的信息通道,即使教师不是百科全书,也不要让学生与你聊天时一问三不知。我的经验是如果出现这种情况,不要以教师自居,虚心的听取学生的意见,也会得到他们的喜欢。

第三:广泛的兴趣爱好。

学生都是爱玩的,无论是体育活动还是电脑游戏,还有卡通,拚图等等。这次实习,我就深感自己在这方面的不足。因为我对许多新鲜事物兴趣不大,但作为教师,我必须让自己去学,去“知道”,那样学生才会信服我。

第四:衣着整齐、干净、得体。

作为年轻人,这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本,我们是教师,不能穿奇装异服,不能梳怪诞发型,这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃,很正式,很古板。而应该是青春的、充满活力的。本来我们的年龄差距并不大何必因为穿着而破坏了师生间的融洽呢?此外,我们一定要时刻注意自己的形象,当学生时衣服弄脏了可以再穿一天,没人注意;而作为一个教师,一定要保持整洁,给学生清新自然亲切的感觉,这样学生也愿意和你接触。

总之,我觉得当老师不是去混的,要当就要当一名好老师,上课也不是随便的,要上就应该把每一节课都上好,如何上好课其实也是一们艺术。实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白:成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步!

古筝教学教育随笔 篇3

担任古筝初级班的指导老师已有一学年。本着学习的心态,学习古筝的教学方法,提高学生学习古筝的兴趣。校古筝初级班由一至五年级的30位学生组成,学校琴少,我班学生多且层次大。因此开学初,我先对学生进行了摸查,根据不同的水平,进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学,低水平的学生进行个别教学。在教学活动中,也主要以知识技能和兴趣培养等方面为突破点。在此,我总结一学期来开展社团活动的情况。

一、在知识技能方面

开学初指导老师定的计划是:每个学生弹会《渔舟唱晚》,练习双手弹奏技巧,学会乐曲《小猫钓鱼》、《小喇叭》。但是这样的目标单靠每周两节兴趣课是没法完成的,所以,除了要求她们在家积极练习外,每周固定时间在琴房练琴,熟悉乐曲。这样有压力,学生就有动力,多少巩固了古筝方面的一些技能。

二、兴趣培养方面

这是古筝培训班,学生是对古筝有兴趣才选报的。我作为一个古筝老师则希望孩子 们在学习中不断收获着快乐,真正对古筝有兴趣。因此在教学中,我以通俗、形象的语言,由浅入深的介绍学习古筝的各种技巧的方法和要领,结合每种技巧的训练,我又找了适合学生情趣的练习曲和乐曲,这样不仅能增强学生练琴的兴趣,同时还能培养孩子们健康美好生活的性情。

三、教学中存在的问题

1、因为本身自己对古筝这种乐器才刚接触,不熟悉,导致指导起来有些力不从心。希望在下一届教初级班的时候,能跟学生一起学,一起成长。

2、学生的程度差异太大,我们中的8位同学,其中1位因家庭因素,参与活动有缺席情况,以至于跟其他同学渐行渐远。还有一位是这学期刚来学习的,虽在外面学习,但是进度跟我们有所差异,学习起来也有负担。

3、学生因为学业负担,在家练习不够勤,有些同学主动练习的积极性也明显不足。所以对老师所教知识的掌握不是很理想。这些情况希望引起家长、教师、学校的重视。

学校的古筝队我们还是一如既往的继续下去,没有什么太过于高的要求,只是想让孩子们在农村也能学到真正的艺术。

古筝教学教育随笔 篇4

很多人开始学古筝的时候都会有很多顾虑和疑问还有担心,对于初学者来说也是无可厚非的。万事开头难,理解和解决了这些问题,那么对初学古筝的你们来说,学古筝就不是很难得事情了。下面是和古筝老师多年对初学者的教学经验总结,希望可以帮到你们!

一、力求基本功的扎实。

基本功就像盖楼,地基一定要打扎实。否则学到高级别之后,技法的增多无法负荷还是要在另花时间训练基本功。费时间不说,多年养成的习惯不好改,老师也为多年错误学习痛心,家长之前的陪伴与付出也付诸东流。

二、不要小看任何一个技法。

古筝由十大技法组成,一至十级的曲子都是十大技法完美融合后的杰作,缺一不可。初期只是简单的勾抹托,后期加入摇指和一些高难度的组合指法,但都无法脱离最基础的十大技法,只有将十大技法每一个都达标,才有可能优秀演奏高级别的曲子。

三、孩子不爱练琴怎么办。

我认为:音乐永远是用来服务生活的。如果孩子因为练琴事宜造成烦恼,那一定是这件事情没有任何乐趣可言。为何没有乐趣?首先要检讨的是老师,因为老师没有带给她直观的乐趣感受,提不起兴趣,没有好奇探索之心,别说练琴了,见琴都十分痛苦。其次要检讨的是家长,是不是方式不对让孩子对练琴一事产生抗拒?为何抗拒?家长过于强势或过于惯纵都不利于孩子自己建立主动性,我的建议是----好话好说。先协商,且陪伴、再赞美、后监督。

四、没有笨学生只有懒老师。

每个孩子性格有别,思维有别,进度有别,但老师是同一位。所谓“因材施教”就是要针对不同的孩子用不同的方式方法,有的孩子本来不想学古筝,家长命令让学的。那老师一定要花心思让学生先喜欢上自己,只有学生先喜欢自己,才会喜欢这门课。有的孩子接受的慢并且不爱练琴,那老师必须长期和学生保持朋友般沟通聆听,了解她的内心,找出问题,对症下药。

五、一对一还是上大课?

各有利弊,一对一孩子学的专,老师点对点教学效果较好。上大课小朋友们之间可以彼此分享互相陪伴,但我还是建议:在初期学习时,一定要一对一,因为基本功很重要,短短的一小时老师也无法针对性的为每个孩子纠正。等学过一段时间后,再开展大课的学习不迟,几个基本功都相当扎实的小朋友在一起学习,效率只会更高。还可以开展多人重奏课程,分声部练习,不仅锻炼了小朋友的合作配合能力,也提高的演奏水平以及表现力。

六、几年能学完?

有的家长一上来就问这个问题,我真的很作难。学琴是个慢工细活,一味的赶进度孩子根本体会不到乐趣,学习一门乐器早已超越了学一个特长的范畴,希望她享受这个过程,理解为一种精神陪伴,一种生活品味、从中学会成长,学会克服困难、学会勤奋、学会沉下心来、学会坚持。我们不指望他成为演奏家,但是音乐带给孩子的不仅仅是美妙的声音,更多的是在接受音乐的这个过程中对生活的感悟。有的孩子进度快,有的孩子进度慢,都是要结合自身进度来讲的。

七、为什么别的孩子学的好,我的孩子总是不进步?

首先,要考虑的是孩子有按时上课吗?有按时练琴吗?不练琴不上课进步肯定是不可能的。人都有惰性,更别说是一个孩子,所以家长要做好鼓励监督的工作。其次,就是老师有没有正确的引导鼓励?大部分学琴的孩子分两种:

(1)她看到老师的示范,会心生感叹,老师弹得真好,我要和老师一样。这样的孩子潜意识里就认为自己能做到,所以更会倍加努力,总有一天会超越老师。

(2)她看到老师的示范,也会心生感叹,哎…老师能弹那么好,因为她是老师,我又不是老师,我没法弹那么好!有这样想法的孩子,首先就放弃了自己,越弹越弹不好,最终放弃。那作为老师,如果没有及时的意识到孩子的心理,一味的教学,觉得自己教的卖力,还不出成绩。反而会觉得是学生的问题,其实问题的根源是老师自己。

八、孩子太忙太累了,我们不学了。

万事开头难,就像爬山,爬到中段一定气喘吁吁,有的人觉得我站的挺高了,看看这的景色就OK了,有的人却想山顶一定更美。眼看马上要登顶了,却放弃了山顶的美景。每个孩子课业都重,应转压力为动力。建议,能不间断学习就别间断。琴童学琴,辛苦的是家长,能不放弃,真的要坚持下去。

九、那个老师便宜,这个老师贵,我还是去找便宜的老师吧。

说到费用这个敏感的话题,大家都会货比三家,比师资、比环境、比质量、比价格,可大部分的家长还是最在意费用。纵观培训行业的激烈竞争,很多培训都以价格低取胜。价格上差几十块,教学质量上差的可真不是一星半点。高星级付出的心血远比低星级教师多的多,教学经验上感悟也很多,教授的'孩子学到的知识远远超过家长支付的学费,不会只学到皮毛。这个真的是日后花多少钱都补不回来的。

十、总结。

不要为了节约学费而放弃了好老师,不要因为路途遥远,而随意选择老师,不要犹豫孩子是不是会坚持学下去,不要为了省钱而去买便宜乐器,孩子良好的听觉和对音色的敏感度与好的乐器分不开,并且木头的质量与健康息息相关。不要因为孩子不主动练琴就厉声呵斥,换强迫为正确引导、换严厉为奖励,树立孩童,增强兴趣。

古筝教学教育随笔 篇5

本学期的古筝兴趣班,我以培养学生音乐素养为指导思想,明确古筝教育发展的目标,全面贯彻新的教育观念,主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要。平时也进行古筝的进修课程,不断提高自身的素质,继续探讨适应幼儿学习古筝的教学方法,提高儿童学习古筝的兴趣。在此,总结一年来古筝小组的工作情况:

我们的学生全部都是初学者,所以我根据儿童的接受能力的不同,对学生进行了摸查,进行不同的教学方法。并在过程中不断观察儿童的学习情况灵活调组。考虑到儿童在这个学期才刚刚接触古筝,为了让他们对古筝产生兴趣,所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲,如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣,有时我还亲自演奏给他们听,让他们更直观的了解古筝艺术。在教学活动中,我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。

1、在知识技能方面:

学生经过一年的学习,对小古筝这一古老的民族乐器有了了解,弹琴姿势比以前有很大的进步。开学初,重点培养他们的节奏感,初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确,弹乐曲时,常常出现节奏不稳定,进步不够明显,为了增强学生的节奏感,学习一首乐曲前,用多种形式让他们感受乐曲的节奏,如:跟着老师读的儿歌或音乐打拍子,让他们接触一些敲击乐器,边听老师的节奏,边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中,编写一些有趣的儿歌,让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏,提高对学习的信心和兴趣。经过学习,学生的节奏感明显增强了,根据他们一阶段的学习情况,把其中学习的比较好,掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作。

2、在乐理知识方面

经过短短的一个学期的学习,学生再节奏和基本乐理方面都有了很大的进步,对于一些简单的练习曲,他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出,并且识谱能力明显有了提高,对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握,并能在曲子中进行实践。

学校的古筝队我们一如既往的努力着,没有什么太过于高的要求,只是想让孩子们能学到真正的艺术。让我们一起加油吧!