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小学班主任个人教育随笔(通用6篇)

2023-07-01 16:34:01 教育随笔 访问手机版

小学班主任个人教育随笔 (一)

今天下午学校组织教研活动,又可以听到两位老师的精彩课了。一看听课表没有三年级的,有点遗憾,再一看,有四年级杨老师的课,没关系,教学本来就是相通的。

杨老师选的《小珊迪》是篇选读课文,自己对于这类的课文真得是力不从心,要么感到没什么可讲,要么是这也得抓,那也得抓,非得二堂课才能解决。今天借此机会就好好学习吧。课一开始课件出示现代孩子幸福生活的照片,和课文中小珊迪的悲惨生活形成了强烈的对比,让学生从内心深处感受到小珊迪的可怜。自己平时的语言太平淡了,杨老师的每一处过渡都值得我学习,比如:小珊迪只是想要件能御寒的衣服,要个可以充饥的便当,这样的要求过分吗?吃饱穿暖这样的要求过分吗?这样扣人心弦的话语,怎么不让学生感到小珊迪的可怜呢?杨老师的媒体激发,更加呈出小珊迪的可怜以及他诚信的可贵。在黑背景中跳动的白字,让人从视觉上感受到珊迪的可贵之处,那忧伤的音乐让人从听觉上感受到了小珊迪的可怜。听杨老师说为了选这首背景音乐,他听了五六十首歌,才选中了这么一首。这是怎样的概念啊,难怪感觉那歌与文字似乎是同存的。而后一节六年级胡老师的古诗又是另一种感觉。课前的找两张地图的不同点,让学生对北宋和南宋从地理上有了大致的了解。抓住《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的遗民和《题临安邸》中游人这两种截然不同身份的人,细细分析古诗,让人感生两种强烈的感想,这两者间微妙的关系正是课堂的升华。最后在“醉”和“累”的关系中很自然地结束课文。这种效果特有震撼力。

听到的终究是别人的,要把这些精华吸收转化为自己的,这是听课的最终目的,这样的学习就是幸福的。

小学班主任个人教育随笔 (二)

集体荣誉感的培养,是班级管理重要的一个内容,要知道一个具有集体荣誉感的班集体,不但使老师工作起来事半功倍,带起班来倍感轻松,而且使学生终生受益。低年级孩子的集体荣誉感尤其不好培养,因为他们不是只要老师有一个好口才就行的。要培养孩子的集体荣誉感,就要让孩子时时处处感受到集体的存在、感受到团结的力量以及这种团结带给个体的力量。这个集体可以是小集体,也可以是大集体。

一、学习小组在我们班,一个学习小组是一竖排

这一竖排通常为六到七人,形成一个学习小组吗,这就是一个集体。如何树立孩子的小组集体意识?那么就在每次学习行为中掺入小组的因素。例如:收作业时,比一比哪个小组收得又快又齐;改作业时,比一比哪个小组的作业正确率高;考试时,比一比哪个小组100分多……胜出的小组将得到一颗红星。

除了学习小组,还有学习大组。我们班有四个学习大组,分别是金牛队、开心队、战龙队、猛虎队(这都是孩子自己给自己的队起的名字)。学习大组比的是课堂纪律、积极发言和课文朗读。例如:每学习一篇课文,都有一两个重点段落的朗读指导,要想把这些段落读好、读会;就需要孩子们投入用心地去读,这时,几个大组的比赛就为孩子争先恐后地读书起到了推波助澜的作用。一组比一组用心,一组比一组认真;从读书声音到读书动作,从读书姿势到读书表情,个个儿努力而投入。更为重要的是,孩子们从共同的读书中,从万众一心的震耳欲聋的读书声音中,感受到了集体的存在和集体的气势,也让自己在这种读书中感受到来自集体的力量。

二、团结的班集体

要想使班集体团结,同样必须让班集体的力量注入每个孩子的身体中。那么,我们就要让班集体形式出现的任何场合,成为展示班集体风貌的舞台。在队列集合中,我们要记住一(8)班是最棒的,我们班的孩子站得最快、最直、最整齐、最安静!在跑操中,我要求孩子们排面整齐、脚步一致,当“嚓、嚓、嚓……”整齐如一的脚步声传入每个孩子的耳朵,他们惊叹于这整齐的脚步声和全班同学一致的律动,他们就更热衷于整齐划一地行动。在这个时候,学校跑操总指挥老师的表扬就是对他们集体行为最大最好的肯定。

同样,在这里竞争也是不可少的。男生女生也是两个天然对立的集体,每次班集体出现的地方,男女生两个集体的表现也是老师评点的主要内容。

在这样的集体竞争中,任何一个破坏集体形象的行为都将为集体成员所质疑。所以,这个时候,连最调皮的孩子都会受到约束,更重要的是在这种行为性非常强的活动中减少了班级混乱的现象,减少了队学生身心安全的威胁。

小学班主任个人教育随笔 (三)

我深信,只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

——苏霍姆林斯基

这学期学校对2-6年级的学生进行了重新分班,44名学生组成了一个新的集体。原来四1班的学生来到五2班之后感觉很不安,同时班上还有8名在这年级中“有名”的问题学生,这给我的班级管理和教育工作带来了挑战。如何培养和规范新集体的行为习惯,同时又不束缚他们,我为此费尽心思。让我欣慰的是,快一个学期过来,孩子们也变得踏实了,良好习惯在逐渐养成,我和学生之间也培养了一些默契,一个眼神,一个动作,学生就能知道我接下来要说些什么。

一天课间,我走在教学楼的楼梯上,迎面上来一群刚下体育课的孩子,顿时,楼道上乌压压的一片,挡住了我下楼的脚步,尽管我一再贴着墙根走,但还是不停地与迎面逆向的孩子打着照面,最后我只得站住不动,等他们走后我在继续。望着这些孩子的背影,我不禁琢磨起来:学校老师一再强调靠右行走,他们难道没听见?楼梯地板上画着靠右走脚丫子,他们怎能熟视无睹?我班上的学生会不会也是这样?

带着这个疑问我暗中观察了一下,发现我们班上的学生上下楼梯逆行、强行猛跑、不按顺序的大有人在。我本想利用早上的晨间指导时间好好“教训”他们一通,突然一个念想在我耳边闪过:为何不理由这次教育契机,以“讲究秩序,学会排队”为主题开展一个系列活动,让学生在自知、自悟中完成“转化”过程,做教育的主人呢?

第二天,我故作神秘地对学生说:“我在楼梯上发现了个别同学的不文明现象,你们能找到吗?”放学前,不少孩子告诉我:“有的同学不按秩序排队走路。”“那怎么解决这个问题呢?你们帮老师想想把!”

第三天,许多孩子“送”来了建议,有的说:“在楼道里设监督岗。”有的说“把社会上的排队日引导学校里来。”有的说:“把该怎么自觉排队拍成视频,全班同学当演员,既教育了自己,还可以让其他班学习。”

多么好的建议啊!多么伟大的孩子们啊!在大家你一言我一语中,我的教育计划也开始实施了。

接下来的日子,孩子们上网收集有关”排队日”的资料,明确了排队的意义及重要性,然后讨论并确定在校园中那些地方需要排队。如:楼道、楼梯、厕所、餐厅等等。接着孩子们分成小组,由小组长负责组织组员们讨论、演示在不同的地方该怎样排队。最后。我用手机将这一切记录了下来,进行了剪辑整理,一部名为《五2班队员“讲”礼仪》的小小教育片就制作完成了。在教室屏幕上播放的那一刻,孩子们兴奋极了,看得也很认真。这形象的画面由他们自编自导,这其中的道理由他们自感自悟,在不知不觉中进行了自我教育。

在“排队”这件事中,我没有苦口婆心地劝阻,也没有义正辞严的说教,而是通过一次活动,寓教于乐,道理自现。俗话说:“活动,活动,班级要想’活’就要让学生动,没有活动,就没有教育。”小学的教育对象是青少年,他们的抽象思维能力还不够完善,形象思维仍占主导地位,所以,有丰富多彩的活动进行育人是一条十分有效的途径。我们应该以人为本,注重班级工作的实效性,多留意身边的小事,多动脑筋想一些解决的办法,在班上多开展各种实践活动,在实践活动中强调学生的自我体验、自我选择、自我创新、自我感悟,充分发挥学生的潜能,从而达到育人的目的。

小学班主任个人教育随笔 (四)

在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。

一是怕性子急,冲动发脾气。

急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会"破罐子破摔",从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。

二是怕马马虎虎,工作不仔细。

德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个"世界"。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃,对学生置之不理。

在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。

小学班主任个人教育随笔 (五)

时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期,通过六个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。

一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,我要求当天的事情当天完成,并且经常布置限时作业,提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力,只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足,从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识:

1、激发与平行班同学的竞争:主要在各项集体活动及竞赛的表现,班级荣誉的争取,其他任课老师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度:对学生个人和小组的各种表现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组:以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、了解学生,亲近学生,做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉,成绩相当不错,但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向,心理承受能力特差,曾有一次去腾头实践活动,因与同学发生了一些矛盾,一气之下便逃了出去,害得老师同学找了半天也不见人影。

据其他任课老师也反映,她有过激的行为,当她和同学发生冲突,老师处理时,她表现出来就是,低下头一声不吭,眼睛直愣着,非常敌意。有一次,真把我吓坏了。我无意去教室,见她趴在桌上哭,旁边还留了一张纸条,写着:我实在受不了了。我一见不妙,马上领她到办公室,叫他先静静心。我又回到教室,问清了事情的真相。原来,有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作,我在同学面前分析了她的性格,我们应该顾及别人的感受,将心比心,别说别做伤害别人的话和事,并叮嘱他们在她面前要特别小心。

随后,我有回到办公室做他的工作,我并没问刚才发生了什么事,见她没了刚才那气愤劲,我便跟她聊了其他一些事,与她开开玩笑,刚开始比较累,后来气愤慢慢缓和。我便与她说:“我也和你说了那么多我的事情,其实你也可以把好多事情告诉我的,别老憋着,不管是快乐还是委屈,我们可以一起分享。你不想说也没关系,我看你作文写得挺好的,也可以像刚才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情,但我还是看到了她的进步。

做了三年的班主任,我觉得自己还不是那么的稳重,有些时候还是容易急噪,做事后劲不足,但我想总结是为了更好地工作,虽然做班主任挺辛苦的,但多数时候还是快乐的!

小学班主任个人教育随笔 (六)

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。

一、以身作则,做学生的表率。

虽然做班主任已经十几年了,我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验,而是不断的利用各种可利用的时间,翻阅各种杂志、报刊等,从中学习先进的班级管理方法,虚心向有经验的班主任老师请教,不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责,教书育人,为人师表,一言一行做学生的表率。加强师德修养,坚守高尚情操,发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生,.收到了良好的效果。

二 、施展爱心,让学生更贴近你。

接任一个班后,我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生,利用晚上经常同学生交流沟通、同家长沟通。如徐伟,我刚接班时,他学习成绩差,写字就是胡划,心里承受力特别强,根本不把老师的批评当回事。我找到他同他进行了一次长时间的谈话,摸清了他的个性特征,然后采用了有的放矢的教育、帮助。这个学期各方面都有较明显的进步。如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光,我就做家长的思想工作,调节家长与孩子的关系,让那位家长认识到了错误,也使那位学生对我产生了好感与信任。再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候,让学生感到亲切如父母。

三、做好后进生的转化工作。

在我班,后进生在班中为数不多,但能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。我用自己对差生的真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次我善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。