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幼儿园中班亲自然教育随笔(分享5篇)

2023-06-14 16:42:02 教育随笔 访问手机版

幼儿园中班亲自然教育随笔 (篇1)

吃午饭时,托班老师发现相当一部分婴儿不会咀嚼。据有些家长反应,孩子长这么大从未吃过干饭,一直吃流质和半流质食物。殊不知,充分的咀嚼对于孩子来说是极为重要的。

充分的咀嚼可以促进口腔,特别是牙齿和牙龈的生长发育,保持口腔、牙龈、舌部的清洁和健康,降低龋齿的发病率。充分的咀嚼能刺激口腔产生唾液,唾液中的消化酶有利于食物消化,使食物中的营养素得到更为充分的吸收,增强孩子的体质和抗病能力。另有资料显示,充分的咀嚼能使孩子获得情绪上的满足,缓解紧张的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的运动,有利于面部肌肉的发育。充分的咀嚼还能增加脑部的血液循环,为脑组织提供足够的营养物质,促使孩子的智力发育。相反,如果进食时没有充分的咀嚼,中枢神经就缺乏应有的刺激信号,孩子常常因饮食过度而导致肥胖。

鉴于此,从孩子添加辅食起,家长就应根据孩子的年龄和生长发育情况,提供各种具有适应硬度的食物,教会孩子咀嚼。

幼儿园中班亲自然教育随笔 (篇2)

作为一名幼儿教师,我们每天面对几十位名各色各样的幼儿,再加上园里各种各样繁琐的事情,有时在面对调皮的孩子时我们难免会控制不了自己的情绪,在面对孩子们吵吵闹闹的时候,难免会大声斥责幼儿。在一些你反复说都不听的孩子面前,在哪些不遵守规则的孩子面前……在这些时候,我们总希望孩子们能听话,能好好地遵守规则,在这些时候往往也会让老师产生挫败、无力、或者焦虑,进而用发怒的方式来要求幼儿。

吼叫会给孩子带来什么?

1.伤害孩子自尊心和师幼关系

3-6岁是儿童性格形成的关键时期,孩子大部分时间都是待在幼儿园里,和老师生活在一起。吼叫会对孩子的自尊心造成很大的伤害,更严重的会影响孩子的性格改变。当你对孩子吼叫的时候,你是在对孩子进行言语上的侮辱,这已经严重摧毁了孩子本来就很脆弱的自尊心。这会让一个平时很乐观的孩子慢慢变得不爱讲话。长期对孩子发脾气、吼叫,不仅会影响良好师幼关系的建立,也会让孩子在成长过程中形成自我否定的消极心理,严重的还会影响他们与别人建立亲密关系的能力。

2.无法正确处理情感

孩子对情绪信息的处理存在一个逐步接受的过程,孩子遇事哭闹,很大程度上是不知道目前所遭遇的情绪应该如何正确表达,如果此时老师以吼叫制止哭闹,不进行情绪的疏导,孩子就会将此时的感受归咎于不好的、负面的,即使长大成人以后面对类似的情绪也会不知所措。

3.孩子学会吼叫

3-6岁的幼儿没有正确的是非观,无法辨别事物的正确与否。而且这个时期的孩子特别爱模仿,模仿是孩子的天性,你大声吼他,他将来在外面也大声吼别人,这会影响到幼儿的人际交往以及处理问题的方式。

如何做到零吼叫?

1.耐心倾听

作为一名老师,当面对不听话犯错的幼儿时,关键是要找出孩子犯错的原因,从源头下手,把原因除去。

此时老师要控制自己的情绪,冷静下来,多一分耐心,问问孩子这么做的原因是什么。当老师的心思已经放在了解孩子的想法,并想办法帮孩子解决问题时,也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的,并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

2.放下身段

作为一名老师,我们要蹲下来和幼儿交流,了解幼儿的真实想法,知道孩子内心想要的是什么,和孩子平等的交流。

3.让孩子去体验后果

在教学中,我发现孩子们的好奇心特别重,当你越是告诉她不要干什么时候,她越是想尝试。如果孩子老是听不进老师的话,你再怎么吼叫也是无用的。那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下,教师也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验,孩子将能深刻领悟到老师的教导有多么正确和重要。

4.学会感同身受

平时的告诫之外,教师也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心,让他从其他人的角度去体会一下,真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式,则可依孩子的年龄来选择讲解的深度,特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

5.给一个选择

也就是说,不要只说“不可以”、“不允许”、“立刻”、“你给我”之类的词语,请指出一条可以的路来给他走。

每次给孩子留一些余地,而不是采用激烈的态度制止孩子的行为,慢慢地好习惯就养成了。

作为一名老师,我们是天底下最光荣的职业,但我们肩上的担子也是非比寻常的,我们的一言一行对孩子有着深远的影响,我们更应该严格控制自己的言行举止,做一名“零吼叫”老师。

幼儿园中班亲自然教育随笔 (篇3)

放学的时间到了,每到这个时间,在幼儿园呆了一天的孩子们就会特别的兴奋,不是交头接耳的说话就是手忙脚乱的收拾东西,要不就是上厕所喝水,就在家长来的那一刻特别的乱,怎么强调纪律效果都不好,怎么办呢?这个头疼的问题纠缠了我好久,怎么样就能让这些孩子们变得听话点呢?

今天无意中听到了小朋友的谈话,一冉说:“来,咱们来唱歌吧,”接着刘一冉就和许多娇唱起了我今天教给他们的歌,其他小朋友为了表现自己也唱了起来。我突然想到:这招能不能在放学的时候用呢?

放学的时候到了,今天我提前让孩子们上完小便喝足了水,我们一起来玩拍手游戏歌,孩子们玩的可高兴了,教室里安静极了,嘿嘿这招还真管用,孩子们还沉浸在愉快的游戏里时就被一个一个的接走了,感觉着今天的放学时刻,心理还真有种说不出的成就感呢!于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今天学习的新知识,我们放学的纪律变好了。原来只要我们细心留意,就会发现什么事情都是如此的简单。

幼儿园中班亲自然教育随笔 (篇4)

孩子们需要老师公平的对待他们,老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子,他就会在未来的生活中不公平的对待别人,我们应该把机会给予每一名幼儿,使其能够展示自己的亮点和风采。

乐乐是中班的孩子,她聪明伶俐,活泼大方,小嘴特别甜,胖乎乎的,很可爱。老师们都很喜欢她,就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生,没扫完就出去滑滑梯了。家文说:"老师,乐乐没扫完就玩去了,"我正在拖地,家文的声音又低,我没听到,也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了:"老师真偏心,乐乐没扫完的就走了,老师也不说她。"这次家文的声音很高,也很生气。一句话引起了大家的共鸣,七嘴八舌的说:"就是,就是,老师就偏向乐乐"听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给乐乐开绿灯,使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满,不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止,这让其他小朋友觉得老师偏心,只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐,也伤了全班孩子。于是,我及时向孩子们道了歉,保证再也不这样了。孩子们点点头。

是的,孩子们需要老师公平的对待他们,老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子,他就会在未来的生活中不公平的对待别人,我们应该把机会给予每一名幼儿,使其能够展示自己的亮点和风采。

幼儿园中班亲自然教育随笔 (篇5)

20__年的_月_日,我刚接任中一班的主班教师。发现刚升级的孩子有很多不尽人意的地方,比如:活动散漫,纪律性差,普通话差,动手能力差,大小便、喝水、排队抢先、推搡拥挤,场面混乱,尤其上午操动作随意不够标准,对于我这位做事严谨一板一眼追求质量完美的我,那真是差的太远太远!

于是“新官上任三把火”,我得治治“歪风”整整“邪气”。在上午操结束后,我一遍又一遍的在活动场地上训练孩子们整齐排队入场、下场、纠正体操动作。正当训练有序初见成效的时候,云云妈妈即许老师气冲冲的向我走来当头就是一棒,“就你爱出风头,云云跟妈妈走,我们调班去。”我二丈和尚摸不着头脑,这是咋回事?向四周一瞅,别班的孩子都在草地上玩得热火朝天,唯独我班“原地待命”,被太阳烤蔫了似的。这时我才意识到许老师对我的做法是不满意的。

看着她拽着孩子走远的背影我不知所措。愤怒:你不尊重我,说啥我也是你孩子的老师,有意见私下提我会接受,你怎么当着同事的面……;羞愧:人家不认可我,不愿意让我带孩子;委屈:我想开个好头,树个班风没有恶意,怎么就不理解;怀疑:自己没有能力胜任这个班级的工作;伤心:费力不讨好,孩子累,我又是何苦呐?还赚个“出风头”。此时此刻心里五味杂陈一起涌上心头。

回到班里我的心情是低落的,静下心来,慢慢回顾刚才一幕,不由得泪水直流。好没面子,年年优秀班级、优秀教师、园长心中的“红人”、多才多艺、教学能手,家长抢着托关系进我的班,竟然有人拉着孩子要调走,我难以接受。

下午吃惊的是许老师满面含笑的领着孩子向我赔不是,说自己如何如何的不对,以后孩子就拜托于我了。这极大的反差引起我的特别关注。

许老师表里合一吗?她的不满意是真的!向我道歉是无奈的,不是吗?回想她刚才生气的样子,不满的眼神,是真诚的忠告啊!因为她是我同一战线上的同事,她了解孩子的天性,在理论知识上是专业性较强的,她看出了我的教学弊端。才会真情流露加以阻止。面对孩子的老师,她只能无奈赔罪,生怕给孩子“苍蝇”吃。

许老师你何罪之有呀,我得谢谢你,你是我的一面镜子,告诉了我教学上的许多误导。孩子的精力、体力是有限的,我怎能超额进行体能训练;孩子的天性是好玩的,我不顾他们的感受进行强迫施压;孩子的能力是循序渐进的,我怎能急于求成拔苗助长呢?我真心的愧疚,刚才还生你的气,我真心的需求和你探讨更多科学的育儿方法。只有相互沟通,相互学习才能取长补短。

应该是我向许老师赔罪啊!你的举动让我发现了误区,提高了警惕,让我在今后的教学上小心翼翼,脚踏实地的迈出每一步,毕竟我们对孩子的一生起着航标的作用。

这件事回头细细品味还觉得挺有意义的,平日里大都听到的是:奉承、恭维、赞美,时间长了,这些“糖衣炮弹”就会慢慢的腐蚀人的心灵,让自己飘飘然忘乎所以、狂妄自大,远离初衷。我们应该定时对照自己的行为做自查自检,不断反省。有时犯了错误还会“不识庐山真面目,只缘身在此山中”所以还要借助外力加以修正其身,多听领导、同事、家长甚至是孩子们的建议,不断地来丰富自己,改进自己。

孩子是花、是草,应顺其天性,吸收纯天然养料,尊重其发展的一般规律,加之适时、科学的有效引领、努力去做他们正能量的导航。