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教师个人教学工作随笔范文推荐5篇

2022-12-31 07:51:01 教师 访问手机版

在学习、工作生活中,大家一定都接触过随笔吧?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么,怎样才能写好随笔?下面是随笔吧小编给大家分享的教师个人教学工作随笔范文,希望对大家能有所帮助。

教师个人教学工作随笔范文1

呜呜呜……妈妈,我不想回老家,不想离开老师和小朋友,我们不回老家了,好不好?”顿时活动室里哭成一片。是什么让孩子们那么伤心呢?原来是我班的桢桢因爸爸退伍不得不回河南老家,可她舍不得离开幼儿园。

记得三年前,刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是沉默寡言,不与教师和同伴互动,一直安静地呆在角落里。我通过家访得知桢桢父母工作特别忙,每天很少有时间陪伴她,导致她较少与人交流。为此,我和桢桢妈妈进行了沟通,给了她一些意见和建议,并商定了家园共育的计划。

每天早晨来园时,其他孩子都向教师行礼问好,桢桢却躲在一边,这时我会给桢桢示范,让她模仿,只要她做了我就会表扬她;集体活动时,我会给她在集体中表现的机会,并让她获得成功;区域活动时,我会带着她游戏,帮助她“动”起来;平时我还会让她担任值日生,给她与同伴互动的机会。

在家中,桢桢的爸爸妈妈也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时,我建议桢桢爸爸妈妈每天陪孩子阅读15分钟,我则每天电话家访。一段时间后,桢桢告诉我她很开心,因为爸爸妈妈每天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中,桢桢落落大方地走上小舞台,将故事表演得惟妙惟肖。

现在桢桢已是个积极主动、热情开朗的孩子。临别时,我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢则送给我一幅画,告诉我:“老师,这是我画的。上面有园长和你,最小的那个是我自己,如果你想我了就看看这幅画。”我的鼻子一酸,眼看带了三年的孩子就要离开,我真心舍不得。桢桢抱着我始终不肯撒手,我的泪水也情不自禁地流了下来,此时的情感无法用言语表达。

作为幼儿园教师,我深深地感到幼儿园是我的舞台,孩子是我的最爱。我相信这样一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。

教师个人教学工作随笔范文2

究竟什么样的人能真正称得上教师?恐怕任何人都很难给出一个准确的概念。古代人们把教师称为先生,也有叫学究的,说明他们都学识渊博,喑知天下事,说到此,我们顿生崇敬之意。而现在,我把教师分为三类:导师;教师;伴学。

导师,这是我最崇敬的一类。在学生时代,学生想学,要学的并不仅仅是书本知识,而是人的全面发展,知识,做人,处事,古言:万事尽知为学问。可以说导师在学生心目中的形象是自己学习的榜样。“要给学生一滴水,自己要有一碗水”的时代早已过时了,真正的教师是教会学生如何寻找水源,引导学生走向完善。

教师,这是我认为比较适合当今教育的一类。是符合“要给学生一滴水,自己要有一碗水”的一类,学生有问就答,正确指导,是帮助学习的机器,属于干好本职工作,就一切OK的人,这样的教师是社会教育制度的产物,更确切的说是应试教育制度的产物,他们对学生的将来没有什么重要的作用,但或许对现在的学习有十分重要的影响,社会上的人应该对他们表示感谢。

伴学,这是我最不欣赏的一类。他们为的不是学生的学习,也不是为了学生的将来,而是为了自己的生活,自己有事先去做,对学生置之不理,更不顾一个人的全面发展和素质的提高,在家长心中是老师,其实他们以这个职位为赚钱的东西,把学生作为产生钱的东西,良心何在啊?更称不上是人。我们对他嗤之以鼻的同时,还应该对其深恶痛极。

一个国家的发展要靠教育,教育的发展要靠教师,教师的发展要靠一个良好社会的感染。而当今之世,更需要的导师,社会必然要创新,创新就要靠一种引导,导师在此中的角色应当仁为让。现代的师范院校是培养教师的摇篮,但值得批评的是学生成绩不及格的数不胜数,社会对其忧虑的同时,却多了些遗憾。我们没有必要去指责学校,更要去改变一下教育制度,这才是根本,如果教育制度和社会统一和谐了,中国文化就会重新的复兴。

期待复兴!

教师个人教学工作随笔范文3

今天,有几个孩子来得特别早,他们看到我放在活动室里的大灰狼和小动物的头饰,就自发地玩起了“大灰狼抓小动物”的游戏。我便在一旁观察。

游戏开始了,“大灰狼”一出现,所有“小动物”都躲到了活动室的一个角落里,相互挤压着。马上就有孩子觉得这样不安全,提议道:“不好,会把小动物挤痛的,我们应该搭一个小动物的家!”很快就有幼儿搬来了几张椅子,围成了一个“家”。当“大灰狼”再次出现时,大家立即躲进“家”中。这时,“大灰狼”学《三只羊》的故事情景,用脚踢、用头顶“小动物”家的门,“小动物”们齐心协力顶住大门,还告诉大灰狼:“我们的门是用钢筋水泥做成的,你撞不倒的,还会把你撞得头破血流!”“大灰狼”摸摸自己的脑袋,不服气地说:“我找个金刚钻把你们家的门打个洞,再钻进去吃你们。”说完,嘴里发出“哒哒哒”的凿洞声。眼看“家”快不安全了,“小动物”们又说:“我们会喷出水来把你冲走!”“大灰狼”说:“我用大吸管把你们喷出的水装进一个大袋里,这样你们就不能把我冲跑了,哈哈!”“小动物”们又说:“我们喷出火来把你烤熟!”“大灰狼”又说:“我根本就不怕火!”……这时,只见“大灰狼”趁大家不备抓起一只“小动物”准备带走,谁知抓的是一只“乌龟”。这时“乌龟”把头一缩说:“大灰狼,我变成了一块石头,让你吃!”“大灰狼”一咬便龇牙咧嘴,灰溜溜地跑了。“小动物”们欢呼起来:“哦,我们战胜大灰狼了!”

没有剧本,没有导演,也没有事先排练,我不禁为孩子们的表演喝彩。他们的想象那么丰富,创造力那么强,玩得那么投入、愉快,这样的情形在教师主导的活动中很难见到。而这正是自发游戏的魅力。我们应该给予幼儿充分游戏的机会,鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿创造性地开展游戏,体验自主游戏的快乐和满足。

教师个人教学工作随笔范文4

清晨,拉开窗帘,推开窗户。微风出来,一阵清新,幽香,淡雅的泥土气息迎面而来。今天我就要和我的宝贝们去寻找春天。追寻春姑娘的脚步……

在幼儿园准备好后,我们坐上了大客车,一路上我们说说笑笑,很快进入了郊区,路边的大树都长出了新叶,一片一片的油菜花开的那么灿烂,一座一座绿色的山坡,近了,近了,我们已经听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我们的整颗心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那绿油油的草地上。一个小时候我们到达了目的地:青龙峡。

一下车,我们就被眼前的景色迷住了,那高而绿的山,那潺潺流动的清澈的小溪,精致的休息室,一片一片的小竹林,情不自禁的我们留下了我们的大合照。稍适休息后我们的大部队就向着小溪的源头走去,许是被大自然的气息感染到了,我的宝贝们念起了我们学过的儿歌(绿,你是从哪里来的。是风儿捎来的,是雨儿带来的,是阳光撒下来的……小树冒出了绿叶,小鸟唱出了绿色的歌,小溪露出了绿色的酒窝……)听着还真是我们眼前看见的景象呢?在欢声笑语中,我们相互搀扶,走走停停,用相机留下我们与春天的合影。

中午,我们在小溪边的一片石滩处休息,野餐。在午后时分,我们又踏上了回去的路,途中宝贝们被河里的小螃蟹吸引了,纷纷下到河边捉螃蟹,家长们好似也回到了童年时代呢?当回到出发地休息时,我们在大山,绿树的怀抱中开展了有趣的亲子游戏。很快我们坐上了返程的车,此时大家都累了,进入了梦乡,看着他们熟睡又微笑的脸,我想他们是开心的吧,也许在回味刚才发生的种种趣事吧!

看着窗外远去的山,我也笑了。春天来的好快呀,悄无声息,不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花,油菜花开的灿烂多姿,生机勃勃的景象,拨动着我们的心弦。还好我们追上了春姑娘的脚步,没有让她悄悄溜走……

教师个人教学工作随笔范文5

今天我作为一名带队老师,跟随苏州狮山实验小学3-6年级学生和老师们一起去吴江格林公园春游。

一大早,我像往常一样进入教室。教室在3楼,我一路走过去,其他班的学生都在兴奋中,都没在好好读书,我以为我们班也会这样。可我一到3楼楼梯口,就听见朗朗的读书声。走到教室门口,果然是我们班的学生在早读,我很开心,说实话。自己班级学生那么懂事听话,没有因为春游而疯掉。我站在教室里,陪他们读书,那时老师还没来,我心中为他们竖起大拇指。

8点半,我们准时整队向大巴车出发。我们从校门往南走到了大马路上车。上车后,学生都找到了位置坐下来。我刚坐下来,就有学生给我吃的。有瓜子,有糖果,有寿司……好多吃的,在他们眼中,我可能并不只是一个老师,还是一个大哥哥,好伙伴。我的感受就是这些孩子和我们小时候不同,他们的生活更富裕,兴趣爱好更广泛。和他们交谈中,他们还玩

游戏,还不止一个玩,课余生活真是丰富啊。

差不多一个小时的奔波,我们到了格林公园。一下车,孩子们贪玩的本性直接释放出来了,要不是我们几个老师在,估计早就跑得不见踪影了。我们分了4个小组,有四个老师带队,各带一组。格林公园有个小型的游乐场,孩子们很喜欢,直接奔过去了。有海盗船,有旋转木马,有过山车……游戏还是很多的,孩子们玩得很起劲。可就苦了我们这些带队的老师了。不敢走远,怕孩子们走丢。学生一玩就什么都不管了,偶尔能找到学生在那排队,但一眨眼的功夫又不见了。真是调皮啊。我也游玩了一下格林公园,除了这块游乐场,后面是农庄和牧场,还有一大片草坪。风景优美,适合游玩,接近大自然。可以放放风筝,野炊……

游玩一直到了2点,开始集合了。学生开始陆陆续续的离开游乐场,向大门进发。看上去,学生们玩了一天了,都累了。

愉快的一天就这么过去了。